最新更新日:2024/04/26
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校訓「かがやく目を持つ子」 ・よく考え 自ら学ぶ子 ・礼儀正しく 心豊かな子 ・健康で たくましい子

体育の時間(3年生)

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 運動場では、3年生の子どもたちが元気よくサッカーのゲームをしていました。シュートが決まると、歓声が聞こえてきました。
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3月15日(金)の給食

こんだて
麦ごはん、チキンカレー、オムレツ、コーンソテー、牛乳

 下の写真は3年2組の様子です。楽しそうに会食している様子が伝わってきました。
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理科の授業(3年生)

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 3年2組おもちゃ作りの様子です。理科で学習したことを使って、おもちゃ作りに取り組んでいます。どんなおもちゃができあがるのでしょうか?楽しみです。
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理科の学習(4年生)

 これまで学習してきたことを生かして、おもちゃ作りをしています。磁石の力を利用する子、輪ゴムを使う子、乾電池を使う子など様々です。どの子も工夫を凝らしておもちゃ作りに取り組んでいます。
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3月7日(木)の給食

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こんだて
ごはん、親子煮、あじフライ、和風野菜サラダ、牛乳

 下の写真は3年2組配膳の様子です。給食当番がてきぱきと活動しており、スムーズに配膳できるようになっています。
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6年生を送る会4

3年生の出し物です。
CMで見聞きした「ビンゴダンス」を上手にアレンジしていました。6年生との思い出やお世話になったことをそれぞれが発表した後、「あっ、ビンゴ」の大きな掛け声をきっかけに、全員が踊り始めます。この繰り返しもとってもユニークでした。
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国語の授業(3年生)

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 「モチモチの木」を読んで、難しい言葉の意味を国語辞典を使って調べていました。辞書の使い方にだいぶ慣れてきました。
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新聞に紹介されました

 昨日(26日)3年生で行った、昔の生活や遊びに関する授業の様子が、27日の中日新聞朝刊の近郊版に掲載されました。ケーブルテレビの「ウィークリーこまき」では、授業の様子が3月11日(月)から1週間放映される予定です。
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昔の話を聴く会(3年生)

 地域にお住まいの関戸さんより、「昔の生活・遊び」を聴く会がありました。間近で多くの道具を見せていただき、子どもたちはうれしそうな表情をうかべ、興味津々な様子でした。後半では、空きかんポックリや竹馬などを体験しました。実際にお話を聴き、とても貴重な体験をすることができました。
 今後の勉強に生かしていきたいと思います。

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2月26日(火)の給食

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こんだて
ごはん、柳川風煮、愛知のれんこん入りつくね、大根サラダ(和風ドレッシング)、牛乳

 大きいおかずは柳川風煮でした。中に入っていたのは、ドジョウではなく豚肉でした。とってもおいしくいただきました。
 下の写真は3年1組配膳の様子です。
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体育の授業(3年生)

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 体育館では3年1組がバスケットボールでパスゲームをしていました。パスをする人の動きに合わせて、パスをもらう人も動かないとパスはつながりません。ドリブルをしたり、パスをしたりしてボールを運んでいきます。
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体育の授業(3年生)

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 3年2組が運動場でサッカーのミニゲームをしていました。足でボールをコントロールしなくてはいけないので、なかなか思うようにはいきません。でも、シュートが決まるととっても気持ちがいい!
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算数の授業(3年生)

 「2けた×2けた」かけ算の学習です。
 「1個23円のみかんを34個買うといくらになるでしょう?」
 どうやって答えを求めたらよいか、図などに書いて考えていきます。
 最初は???だった子どもたちも、仲間や先生の助けを借りながら少しずつ理解を深めていきます。
 
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ことわざ調べ

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 3年1組国語の授業の様子です。国語辞典やことわざ辞典を使って、いろいろなことわざを調べて、プリントに書き込んでいます。動物に関することわざを調べたり、体に関することわざを調べたりなど、子どもたちは興味をもって調べていました。
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2月15日(金)の給食

こんだて
ロールパン、コーンクリームポタージュ、チキンボロニアステーキ、リンゴジャム、牛乳

 今日は洋風のメニューでした。下の写真は3年2組配膳の様子です。給食当番がてきぱきと仕事をしていました。
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書写の授業(3年生)

 3年2組書写授業の様子です。課題は「光」。たて画、よこ画、点、はらい、はね、まがり等、これまでに学習したことを生かして書きました。
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学級活動(3年生)

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 3年1組の子どもたちが、6年生を送る会の飾りつけに使う花を作っていました。お世話になった6年生のために、心を込めて作ります。
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図工の授業(3年生)

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 うれしかった気持ちが伝わるように絵で表します。まずは下絵から描きます。書きたい場面を思いついても、それをどうやって描くか迷います。先生にアドバイスをもらいながら、下絵を描き進めていました。
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堂々と説明しています

 3年1組算数の授業の様子です。
 課題は「0.2と10分の4とではどちらが大きいでしょうか」です。
 自分の考えを分かりやすく図に示したノートを、書画カメラを使ってみんなに提示し、説明していました。一度の説明ではわからない子がいたら、説明を聞いて分かった子が別の角度から説明するなどして、少しずつ理解を深めていく様子が見られました。
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図工の授業(3年生)

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 作品ができあがって図工カードに振り返りなどを書いていました。紙版画の黒色と背景の水色等とのコントラストが、とてもすてきな感じに仕上がっていました。
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