４年生の道徳の授業を振り返りながら、これからの道徳の授業の進め方について研修を深めました。

　「特別の教科」道徳の目標　

　よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を見つめ，物事を多面的・多角的に考え，自己の生き方についての考えを深める学習を通して，道徳的な判断力，心情，実践意欲と態度を育てる。

　４年生で道徳の研究授業を行いました。資料の出来事を通して、自分ならどうのように行動するかを話し合いながら、思いやりについて考えることができました。

　収穫したサツマイモを教室で食べました。
　自分たちが育てたサツマイモは、甘くてとても美味しかったようです。

　南小は読書に親しむ児童が多いです。子どもたちにとって図書館が楽しく居心地のいい場所に感じるほどの役割になるくらいの体制・仕組みの成果もありますがこの読み聞かせのちからも大きいと感じます。
　想像の世界、夢の世界へのいざない、ドキドキ心が動く読み方、準備と工夫を強く感じます。ありがたいことです。

　ゆめのたねの皆さんが６年生に読んでくださいました。慣れてきたこととはいえ、子どもたちはてきぱきと準備をして話し手の方を出迎えました。
　
　物語に引き込まれる子どもたちの表情が素敵です。　

＜本日の献立＞
ごはん
牛乳
はちはい汁
さばの八丁みそ煮
ひじきの和風マリネ

　５年生の理科でメスシリンダーを使って水の体積をはかる学習をしました。班で協力して楽しく取り組めました。

　理科の「てこ」の実験です。　てこを利用しておもりを持ち上げるとき、楽になったりつらくなったりを一度体験したのですが、なんとなくそうなったのを今回は、力点・支点・作用点という理科の用語を使って説明できるようにする目標の授業でした。

　授業中（実験中）の表情がとてもいいです。「仲間といっしょに＝仲間への信頼」を感じます。まじめさと楽しさがちゃんと両立しています。これまでの担任の先生の指導　学年の先生の指導が活かされています。
　
　もう一つ成長を感じたのは　チャイムが鳴ってからではなく　鳴る前に時計を見て声を掛け合って着席できたことです。
　先生の声、チャイム、音楽など　外からの働きかけで自分の行動を切り替えることから　自分の心持ちで自分の内側から自分の意思で行動することが一つずつ増やせていけると素敵です。

　

＜本日の献立＞
五目きしめん
牛乳
愛知の五目厚焼き卵
里芋の煮っころがし

　５年生の理科で、水にとけた食塩の重さはなくなるのかを実験で調べました。班で協力し、楽しく学習に取り組んでいました。

　ていねいにはきます　ふきます　ちゃんとゴミを集めます。

当たり前ですが　子どもたちのそうじに取り組む姿勢を見ると、そばを通ると、うれしくなります。

掃除がきちんとできるよう　ものを大事にできよう　育てたいです。　

　１２日の朝会で、書写・図工競技会の表彰がありました。校内では、展示されている作品を見て回ることができる校内作品展も行われています。どの作品も、集中して作り上げたすてきなものになっています。

　ちゃんと役割分担ができていて自分の役割を果たそうという気持ちができています。

　黒板担当の人もていねいでした。何度も何度も繰り返す根気強さを感じました。机つり１台ずつ２人でしっかり持ち上げます。ぞうきんの人も水の冷たさ気にもせず　水ぶきしっかりやってくれました。ほうきについたゴミをこまめにとります。ほうきも長持ちです。

１年生どのクラスも自分たちできちんとそうじできるようになっています。

＜本日の献立＞
ごはん
牛乳
うずら卵入り八宝菜
小松菜しゅうまい
もやしの中華サラダ

　月曜日の朝、びっくりしました。運動場と校舎の間の歩道に落ち葉の大きな山が２つもあったのです。きっと土日に地域の方か運動場を利用された大人の方がやってくださったもの、と思っていました。
　実は２年生と４年生の南っこ２人がやってくれていたことがわかりました。

　今外掃除の中心は落ち葉集めです。掃除中はもちろん、そうでないときも進んで協力してくれる子どもたちがいっぱいいます。うれしいです。
南小の「みんなで頑張る雰囲気」ここでも発揮されています。

給食の時間終わりがけでした。　１年生の教室です。
６年生が委員会活動で「今週の目標」を伝えに来ました。

６年生のその委員さんは　
　礼儀正しく　「読んでいる」のではなく「伝えている」感じでした。

座っていた１年生は
　礼儀正しく　委員さんの方を向きうなづきながら聴いていました
　終わったら号令もないのにそれぞれで「ありがとうございました」
　を伝えました。わずか１分も満たない時間でしたがおたがいに
　相手を思っての行動がとれていて気持ちよかったです。

　校舎の前にあるケヤキの木の下に、たくさんの落ち葉が散らばっていました。・・・敷きつめられていると言った方が正しいかもしれません。窓を開けながら「すごい落ち葉だね。」と、つぶやくと、「じゃあ、ぼくが落ち葉拾いするよ。」と、明るい声がしました。1年生の子どもたちが、長い放課に自主的に落ち葉を拾ってくれています。「また ごみ袋がいっぱいになったよ。」「新しい袋をください。」「明日も頑張ります。」日に日に人数も増えてきました。自分たちで考えて行動できるって、すごいなあ、かわいいなあと思います。

いろいろな学年の図工の作品を見に行きました。

２年生の作品を見て「自分たちと取り組んだものが違う」や、４年生の作品を見て「懐かしい」などの声が聞こえました。