後期の新たな代表委員が集まり、第４回代表委員会が行われました。

落ち葉拾い集会、読書祭り、大集会について話し合いました。

緊張感がある中で自分の意見を述べていました。

　５年生の理科の実験で、５０ｍＬの水にとける食塩の量には限りがあるかを調べました。班で役割を分担し、集中して取り組めました。

＜本日の献立＞
愛知の米粉入りパン
牛乳
小牧のクリームシチュー
ニギスフライ（ソース）
野菜ソテー
小牧市産お米のババロア

　４年生理科の実験です。

子どもたちは「大きな変化」や「はじめて」のことに思わず声を発します。（大人も同じですね）
その声、感じた気持ちを大事にその理由根拠を学び説明できるようにしていきます。

　一斉下校でした。分団長さんがそれぞれの分団で心がけていることを堂々とはっきり伝えていました。

　交通安全については常日頃から担任を中心に呼びかけ、指導を心がけています。

　ご家庭でもお声かけしていただきありがとうございます。　

毎週木曜日　中放課は　読み聞かせの時間です

ほのぼのとした　楽しい時間です

今日は　鬼（おに）が　登場するお話でした

恐ろしい鬼のお話かと　思いましたが

やさしい　やさしい　鬼のお話でした　

　今回は、棒を並べて形を作りました。スクリーンに映された形を真似して数え棒を並べました。スクリーンをじっと見つめる顔は真剣そのものです。まだ完成していない友達の様子を心配そうにのぞき込み、アドバイスをしようとしている子もいました。

　生活科の時間に、おもちゃ作りをしました。拾ってきたどんぐりや落ち葉、松ぼっくりを使って、自分の好きなおもちゃを作りました。作ったおもちゃは、マラカス、やじろべえ、まといれ、けん玉、たいこなどです。松ぼっくりに穴をあけるのが大変そうでした。落ち葉で飾り付けをしている子もいました。作ったおもちゃを使ってみんなで遊ぶと、「お祭りみたいだね。」と、嬉しそうに歓声をあげていました。

　飼育委員会の企画で、ウサギとの「ふれあいタイム」が行われました。いつもは、飼育小屋の外から眺めるだけですが、柵の中に入れてもらって嬉しそうでした。大事そうにだっこしたり、優しくなでたりすることができました。「ふわふわだったよ。」「葉っぱを食べたよ。」興奮気味に報告してくれました。

　４年生の道徳の授業を振り返りながら、これからの道徳の授業の進め方について研修を深めました。

　「特別の教科」道徳の目標　

　よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を見つめ，物事を多面的・多角的に考え，自己の生き方についての考えを深める学習を通して，道徳的な判断力，心情，実践意欲と態度を育てる。

　４年生で道徳の研究授業を行いました。資料の出来事を通して、自分ならどうのように行動するかを話し合いながら、思いやりについて考えることができました。

　収穫したサツマイモを教室で食べました。
　自分たちが育てたサツマイモは、甘くてとても美味しかったようです。

　南小は読書に親しむ児童が多いです。子どもたちにとって図書館が楽しく居心地のいい場所に感じるほどの役割になるくらいの体制・仕組みの成果もありますがこの読み聞かせのちからも大きいと感じます。
　想像の世界、夢の世界へのいざない、ドキドキ心が動く読み方、準備と工夫を強く感じます。ありがたいことです。

　ゆめのたねの皆さんが６年生に読んでくださいました。慣れてきたこととはいえ、子どもたちはてきぱきと準備をして話し手の方を出迎えました。
　
　物語に引き込まれる子どもたちの表情が素敵です。　

＜本日の献立＞
ごはん
牛乳
はちはい汁
さばの八丁みそ煮
ひじきの和風マリネ

　５年生の理科でメスシリンダーを使って水の体積をはかる学習をしました。班で協力して楽しく取り組めました。

　理科の「てこ」の実験です。　てこを利用しておもりを持ち上げるとき、楽になったりつらくなったりを一度体験したのですが、なんとなくそうなったのを今回は、力点・支点・作用点という理科の用語を使って説明できるようにする目標の授業でした。

　授業中（実験中）の表情がとてもいいです。「仲間といっしょに＝仲間への信頼」を感じます。まじめさと楽しさがちゃんと両立しています。これまでの担任の先生の指導　学年の先生の指導が活かされています。
　
　もう一つ成長を感じたのは　チャイムが鳴ってからではなく　鳴る前に時計を見て声を掛け合って着席できたことです。
　先生の声、チャイム、音楽など　外からの働きかけで自分の行動を切り替えることから　自分の心持ちで自分の内側から自分の意思で行動することが一つずつ増やせていけると素敵です。

　

＜本日の献立＞
五目きしめん
牛乳
愛知の五目厚焼き卵
里芋の煮っころがし

　５年生の理科で、水にとけた食塩の重さはなくなるのかを実験で調べました。班で協力し、楽しく学習に取り組んでいました。

　ていねいにはきます　ふきます　ちゃんとゴミを集めます。

当たり前ですが　子どもたちのそうじに取り組む姿勢を見ると、そばを通ると、うれしくなります。

掃除がきちんとできるよう　ものを大事にできよう　育てたいです。