１クラスを２教室に分ける少人数授業、１教室に複数の先生が入るTT（ティームティーチング）授業、を一部ではありますが実施しています。
　子どもたちもより集中度がまします。先生も立ち位置をいろいろ変えて子どもたちを一人ひとりていねいに見ていきます。

１２／４の全校集会で校長からすべての南っこに人の気持ちを思うことの大切さについて話がありました。集会後も校長室前に掲示し、子どもたちにうったえました。
それを受けて各担任が学級で思いを伝えます。
放送委員はお昼の放送で友だちと仲良くしよう、とメッセージを伝えました。
またPTAからはいじめ防止標語コンテストについて連絡がありました。
ふだんから心がけておくことではありますがこの週間を契機にじっくり考えてみるのもいいかもしれません。

　５年生の理科で、食塩やミョウバンの溶けた水溶液を加熱して蒸発させるとどうなるか調べました。どうなるか予想しながら、集中して取り組んでいました。

　集会には子どもたちが身につけるべくたくさんのことが存在します。
・８５０人を越える子どもたちが協力し合って体育館に入退場します。そこにすでに大きな意義があります。
・校舎内階段で合流する際にゆずったり、待ったりします。
・すれ違うときに片側によります。
・まわりを見てせいとんします。
・体操ずわりで集中します。
写真は
・表彰式　仲間のがんばりを想像し、その努力成果をたたえ、気持ちを込めて拍手をします。
・全校で今月の歌を歌います。「あわてんぼうのサンタクロース」

みんなでそろえて、周りにあわせて、という意識・行動は社会へ出たときに必要です。
と同時に自分の判断で自分自身が全力でがんばる個々の力を伸ばすことも大切です。
　日々の学校生活の中で一つ一つのことに存在する「大事な価値」を意識して確認して職員は子どもたちを導いていきます。

＜本日の献立＞
ごはん
チリコンカーン
れんこんサンドフライ（カレー風味）
野菜のアーモンドあえ

　１２月７日（金）に花ボラの方達が花壇に花の苗を植えてくださいました。これから大きく育つように大切に育てていきたいと思います。

２学期もあと２週間になりました。寒さも厳しくなる中での懇談会になります。気をつけてお越しください。
１２／１０（月）　個人懇談会〜13日　集金振替日　　
　　　　　　一斉下校13:30
　　
　　　１１（火）　通学団会
　　　　　　一斉下校13:30

　　　１２（水）
　　　　　　一斉下校13:30

　　　１３（木）
　　　　　　一斉下校13:30

　　　１４（金）村瀬先生お話の会　２年４年　クラブ
　　　　　　　１年学年下校14:50　２３年集団下校14:50
　　　　　　　４〜６年集団下校15:45

　卒業式に向けて、園芸委員会の活動や、学期末の行われる、大集会について話し合いました。

　ゆめのたねの皆さんによる読み聞かせクリスマスバージョンです。
会場の雰囲気　素敵な読み方にどんどん引き込まれ　一人ひとり自分の想像の世界がどんどんふくらんでいきます。

　今回はクリスマス会ということでとりわけ準備に工夫に時間を費やしてくださいました。ただいつも変わらないのは、子どもたちの笑顔、子どもたちの喜び、のために尽力いただく愛情部深いお気持ちです。ありがたいことです。

　子どもたちは図工で集中していました。一人の南っこが「アッ」
水入れを倒してしまいました。
　反省はしなければいけませんがその後の動きはすばやく見ていて気持ちのいい光景でした。本人はもちろんですが指示もない中、まわりの子どもたちが自分の判断で「助けなきゃ」「手伝おう」と瞬時に心の中で判断して行動に移しました。

＜本日の献立＞
ミルクロールパン
牛乳
ポトフ
オムレツ
チョコタフィー（大豆のココアがらめ）

　「あったらいいなこんなもの」というテーマで文章を組み立てました。聴く人にわかりやすくするためには・・・、文章作りの指導を受けた子どもたちが完成した作文を一人ずつ発表します。姿勢がいいです。準備を感じます。聴く側の態度もきちんとしています。発表に対する意見感想を伝え合います。一生懸命さと温かさの伝わる授業でした。

　「がっきでおはなし」という単元です。リズムをとる練習をして楽器を配ります。
先生の授業準備（段取りシミュレーション）がしっかりしており、スムースにテンポ良く進みます。
まずは楽器のあつかいに演奏に自信をつけて最後は聴く人にお話しするように語りかけるような演奏を目指します。

　身の回りにある、もののかたちをわけます。さんかく　しかく　ことばは知っていて形もなんとなくわかります。三角形とは？四角形とは？きちんと算数の勉強として定義していきます。デジタル教科書を使い全体で集中して確認します。三角定規を手に取り、目で、手で、五感を活用して一人ひとりがこの単元の本質に向き合います。図形の基礎を身につける時間です。

　いけない場面に出くわしたときにどういう行動をとるか、について考える授業でした。
まずどんな場面で何がいけないかを判断する力
その後どうするといいのか考える力
それを実行できる力　を身につけていきます。
　ていねいな授業展開のなかで場面ごとで自分ならどうするかどうすべきか悩みながら仲間の意見に耳を傾けながら自分の考えを根拠とともに決定していきます。

　「窓をひらいて」というテーマで作業に没頭している南っこたち。２時間続きの仕上げの日でした。先生ははじめに、そして必要に応じて、全体に向かってていねいに指示やポイントの指導をします。
ここではできるだけていねいに一人ずつにアドバイスをします。子どもの目線に立って「いっしょに」「同じ目標に向かって」時を過ごします。

＜本日の献立＞
わかめごはん
牛乳
具だくさん汁
生揚げの肉みそかけ
ヨーグルト

　てまひまかけて　心を込めて　かだんを耕し　花苗をセットしてくれました。
このあと　花ボラさんたちがていねいに仕上げてくださいます。

　けさ登校時に一人の南っこが「あっ！」声を上げて立ち止まりました。そのあと「だれがやったんだろう？」と付け加えました。
　昨日までの景色とちがうことにちゃんと気づけたのです。そして心の中で「だれかが苦労してきれいにしてくれたんだ」という思いがわいてきたのだと思います。
　変化に気づき見えない頑張りに思いを寄せられる子どもたちに育てていきたいな、とあらためて感じました。

　授業前の朝の会、すべての学級で行われます。
１．健康観察をする
２．その日の情報を伝えたり確認したりする
３．子どもたちの自主的な活動を入れる
４．授業へ入る落ち着いた空気をつくる　
　など１０分あるかないかの短い時間ですがとても大事な時間帯です。
　大事な情報を、子どもたちと会話しながらしかも笑顔と温かい笑い声で
　確認しています。この積み重ねが子どもたち一人ひとりの成長に大いに役立ちます。経験の少ない先生と一緒に見学し、参考にしました。