６年生は家庭科でナップザックを作り始めました。
去年エプロンを作った経験を生かし、ミシンを使って作ります。
果たして、修学旅行までに完成するのか！？

墨の濃淡を生かして絵を描きました。
墨の量の調整が意外と難しい！
それぞれ個性のある作品が完成しました。

修学旅行のテーマを決めるための話し合いをしました。
まずは、自分の考えをきちんと決めました。
そのあと、グループで考えを聞き合いました。
司会や記録係などの役割もこなしました。

どんなテーマで修学旅行に行くことになるのか、楽しみです。

　雨の合間の蒸し暑い中でしたが、たくさんの保護者の方に参加いただき、野外学習説明会を開きました。参加いただきありがとうございました。
　目的や日程、服装・持ち物、緊急時の対応等を説明し、質疑応答を行いました。
　小学校で初めての宿泊学習です。子ども達は楽しみなことが多いですが、保護者の方にとっては心配なこともあります。この一泊二日を意義ある学習にできるよう支援していきたいと思います。

　しゃぼんだま遊びに使う道具を作りました。
　ストローやうちわの他にも、しゃぼんだまができそうな物を家庭で探してきて、みんな楽しそう。作っているうちに、いろいろアイディアも浮かび、期待もふくらんできました。
　

＜今日の献立＞
　ごはん
　牛乳
　ビーフシチュー
　れんこんサンドフライ
　ミモザサラダ（卵入り）
　一食用和風ドレッシング

　筆算で小数の計算に取り組んでいます。
　みんな黙々と。
　分からないところがあるときには、友達のアドバイスをききます。
　グループの全員の解答ができたら元気よく挙手。
　先生が○をつけてくれます。
　のびあがったり、両手を挙げたり、先生にアピールしている子もいます。
　先生の「○」がほしいようです。　

　「４０：５０をできるだけ小さな整数の比にする」
　どうすればいいのだろう。
　「ａ：ｂの両方の数に、同じ数をかけたり、わったりしてできる比は、ａ：ｂに等しい」を使って考えています。
　友達のわからなさに、みんなで解決に取り組んでいます。
　「１：２はどちらも２倍すると・・・」
　「４０：５０は最大公約数の１０でわると・・・」
　「両方を最初に２でわって、次に５でわって・・・」
　「比の値で考えると・・・」
　学んだことを使って、わかるように上手に説明しています。
　授業が終わってからも輪ができていました。

　耳鼻科検診を行いました。
　耳や鼻、のどに病気がないか診てもらいます。
　定期健康診断の一つです。

テープ図を使った問題に取り組んでいます。


一人では分からないことも二人なら！！


伝えあって、考えて、一生懸命です。

　算数で「長さ」を学んでいます。
巻き尺で、いろいろな物をはかりました。
机、水筒、いちょうの木の幹などなど
なかには、「マンホールのふたのまわりの長さいくつだろう」
と疑問に思い、はかっていました。
今３年生は「長さ」に興味津々です！

　画用紙を破いた形から、想像をふくらませ、様々なものが生まれました。動物、海の生き物、人間、滑り台など…。クレヨンで色を塗る時には、友達の上手な塗り方を見つけ、自分で試してみたり、指でこすってみたりして工夫しました。画用紙の中にどんな世界ができるか楽しみです。

　今日から、昼放課に「南っ子フェスティバル」が始まりました。代表委員のお兄さん、お姉さんが、ダンスを教えに来てくれました。６年生のお兄さんと「ぐるり音頭」を一緒に踊り、とても楽しく過ごせました。

＜今日の献立＞
　白玉うどん
　牛乳
　わかめうどんの具（一食用めんつゆ）
　ちくわの磯辺揚げ
　白玉フルーツ
　

　あさがおを育てたときの気持ちを思いだしています。
　種を植えたとき、「早く大きくなれ」
　そんな気持ちで毎日水をあげていたんですね
　あさがおは水をもらってうれしかったでしょうね
　葉が出たとき、「ちょうちょみたい」「うさぎのみみみたい」「おしりみたい」「Ｙみたい」・・・
　あさがおはもっとのびたい、もっと大きくなりたいと思っていたんでしょうね
　まだ元気に咲いているあさがおもあるようです
　いつまでも咲いていたいと思っているのかな
　　

　３年生はピアノに合わせて運指の練習です。音を出しての練習は教室の外で個別に行います。アドバイスをもらって室内で運指の練習です。
　みんなでそろって吹けるようになるときが待ち遠しいです。

　南棟の南にあった花壇やベンチ、樹木がなくなりました。体育館西には仮囲いができました。鯉はほかの学校へ引っこしました。

　ソフトバレーボールのゲームで、ボールがラインの内に入ったのか、出たのか・・・。
　出たのを私は見ていたけれど相手は入っていたと主張・・・。
　どうすればいいのだろう？
　「時間のむだだから、次やれば・・・」
　「審判をつければ・・・」
　・・・
　「その時」、どうすればいいのかなあ。

　ナップザックを作るようです。
　「体育が楽しくなるふくろ」
　「なんでも持ち運べるふくろ」
　「持っていると楽しくなるふくろ」
　目的を考え、ふくろのイメージをふくらませています。
　チ○ンラーメンのキャラクターや色、さわやかな波のようなかざり・色・・・
　色やかざりも・・・考えるとどんどん楽しくなりますね。

＜今日の献立＞
　ごはん
　牛乳
　マーボ−とうがん
　野菜しゅうまい
　もやしの中華いため