説明文教材「固有種が教えてくれたこと」。
　たくさんの段落がある。
　その中の「中」のあたる段落を、分ける。
　いくつに分かれるのだろう。
　「○段落までは○○について書いてある。△段落からは○○について書かれているから○と△で分かれると思う」
　説明をつけて話す。
　ちがう意見も出る。
　その意見に対しての反対意見も出る。
　話し合って分けられたら、すぐに見出しをつけられそうだ。　

　○呼吸したらめいろの△口がわかった。
　☆麦☆を使った料理の□報を集める。
　△子と一緒に○実を追究して賞□をもらう。
　・・・・
　何を表しているのだろう？
　暗号解読に挑戦！
　
　読みは同じでも文字がちがう漢字を探せばよさそうだ！

　「外来種」って何？
　漢字から想像すると・・・
　テレビ番組で、池の掃除をすると出てくる・・・
　「固有種」って何？
　アマミノクロウサギ、ニホンノウサギなど・・・

　説明文に取り組みます。　

　２７日（金）に学級会を開きました。
最近のクラスの様子で良かったことや、直していきたいこと、もっと伸ばしていきたいことを話し合いました。

　あいさつの声を大きくしよう。
　みんなで声をかけ合おう。
　朝の会をはやく始められるようにしよう。
　まわりを見てから行動しよう。

１学期からがんばってきたこと、２学期になって成長したこと
もっともっと良くしようとする前向きな姿がとても頼もしいです。

友達が持っているカードをDo you haveを使って質問します。
Yesのときと、NOのときでの答え方を使って楽しく学習できました。

振り返りの中では、前回までに学習した「Do you like〜と答え方が同じ」「答え方が同じでも、質問によって意味が違う」ということに気づいている子もいました。

　体育館の詳細な図面を見て、コンセントの数や放送室の設備、カーテンや暗幕、緞帳、バスケットゴール、時計等々、実際に使う場面を想定した話し合いを行っています。大きな変更はできませんが、より使いやすいようにという視点で工事業者に伝えていきます。
　今後も毎週のように、どこかの教室・施設について話し合いは続きます。

「茨城県のメロンはとってもおいしいよ」
「愛知県の犬山城は日本一なんだよ」
「沖縄県はシークワーサーやきれいな海があっていいよ」
「日本一の琵琶湖がある・・・」・・・日本の都道府県のよいところの話がグループで続いていました。
　今日の課題は「愛知県のよいところ」。グループで一つの市町を決めて紹介する写真を一枚タブレットにはりつけること。３学期には一人一台タブレットでそれぞれがd家いるようにしたいね。
　「名古屋城がいい」「ナゴヤドームがいい」「メロンのおいしい・・・」「お茶の有名な・・・」「やっぱり小牧でしょ・・・」
　グループでの話はまとまったのでしょうか・・・。

Hellow.
Hellow.
Do you have a ruller?
Yes,I do.Here you are.
Thank you.Bye bye!
Bye bye!

友達との会話です。英語です。習った文章を使える場面を設定して練習します。たくさん使って慣れると、使えるようになる！（といいな）

　図書館では１年生が本を借りたり返したり。
　体育館では４年生がボール遊び。
　運動場では青空の中、５・６年生が竹馬、一輪車。今日は５年生のひとクラスがなわとびをしていました。寒くなるとなわとびが始まりますね。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　高野豆腐の卵とじ
　さつまいものコロッケ
　磯香あえ

　２回戦、北里小との対戦。
　試合開始から相手の高さと速さに苦戦しました。相手の１対１の強さに引き気味になってしまい、得点を重ねられました。果敢に攻めるけれど、高さにもはばまれ、なかなか得点できません。第２クォーターに入って、シュートチャンスが増えたけれど、そのあと速攻を決められてしまう。１対２１で折り返し。
　第３クォーター。攻守ともにチームとしての動きがつながるようになり、シュートチャンスが増し、得点が決まるようになる。第４クォーター、最後の１秒まであきらめずにボールを追い、シュートをねらう。負けていても気持ちを切らさず最後まで粘り強く走り続けた南っ子、すばらしい！先週の試合もそうでしたが、今回も次の目標につながるいい試合ができましたね。よく頑張りました。

　桂宮治さんに落語のお話をしていただきました。
　迫力のある太鼓や本物のような虎の真似など、普段では見ることができない達人の技を見せていただきました。
　笑いに溢れ、心に残る授業でした。

桂宮治さんに来て頂き、落語のお話を聞きました。

話をするたびに子ども達から笑いがどっと出ました。

笑いに包まれながらも落語について学んだ４５分間になりました。

　「だいずをおいしく食べるくふうについて、くわしく読もう」
　大豆がちがう食品になるくふうを読み取ります。
　「とうふ」「納豆」「みそ」「しょうゆ」に、どのように変わるのか。
　国語？家庭科？理科？いろいろな変化に疑問がいっぱいでした。

　物語文を読んで、気がついたことを書きました。
　それぞれが書いた文をグループで読み合って、いいなあと思うところを伝え合いました。
　悲しみから驚きと喜びに変わる登場人物２人の気持ちを読み味わっています。

　自分と比べてお話を読みます。
　「おもしろいと思うところ」「気になるところ」「心にのこったところ」「自分だったらどんなことを考えるか」
　それぞれが思ったことや書いた文を友達と読み合ったり、みんなに伝えたりしました。　

　自分と比べてお話を読みます。
　「おもしろいと思うところ」「気になるところ」「心にのこったところ」「自分だったらどんなことを考えるか」
　それぞれが思ったことや書いた文を友達と読み合ったり、みんなに伝えたりしました。　

＜今日の献立＞
　ミルクロールパン　牛乳
　ミネストローネ
　えびかつ
　ブロッコリーのサラダ　

♪おねがい　おねがい　カメさん　カメさん　あのさんかくの　おやまのうえで・・・♪
　登校すると子どもたちは手あらいをします。「あわあわ　手あらいのうた」が放送で流れます。毎日の習慣になっています。
　このところ寒くなってきて、水を冷たく感じます。そのためか、手洗いの時間が短くなった人がいます。最近の愛知県や小牧市の感染症の状況を見ると心配な面もあります。
　もう一度、マスク、手あらい、換気、人との距離、三密を避けるなどの対策を確認して安心・安全に学べる環境を維持したいと思います。
　小牧市から配られた消毒液とコードリールを、本日、全児童に配ります。これらも利用して、学校・家庭で感染症対策に取り組んでいきましょう。
　

待ちに待った英語の日。
朝から「なんの英語をやるんだろう！」とワクワクでした。

今日は、「色」についての勉強をしました。
カラーモンスターでは、英語で言われた色でモンスターを塗ります。
集中して聞いて、そして20秒で1色ずつ。

カラフルなモンスターが完成して、喜んでみんなに見せていました。

家でもぜひ、英語で色を言いながら塗ってみてね。