「総当たり戦での試合のうち、まだやってないのはどことどこ？」
タブレットＰＣに送られた問題を解いています。
手書き入力、キーボード入力、どちらでも書き込めるソフトにこたえを書き込んでいます。問題を大きく映したり、シートに書き込んだり、文字を大きくしたり・・・６年生は自由自在に操っています。
ところで、答えは出たのかなあ？

　２学期の通学団会を行いました。
　集合、あいさつ、歩き方、安全のためにしていること、危険なところや危険なことはないか、冬休みに向けて・・・
　できていることが多いから安全に通えています。
　しかし、集合時間に遅れることで班全員に迷惑をかけていることや、一列で歩かなくて危なかったこと、班長はあいさつができているけれど班の中にしない人がいること、横断歩道で飛び出してしまう人がいたこと、横断するときに手のあげ方が低いことなど、直すとより安全に登下校できるようになることが話し合いで出てきました。
　冬休みに向けても、自転車にのるときのヘルメット着用や、飛び出しをしないこと、手をあげて横断すること、事件・事故のときには警察に連絡することなどが話されました。家でできる自分の仕事を確認している通学団もありました。
　安心・安全に通うことを続けたいですね。そして楽しい冬休みになるようにしたいですね。

「ノルマントン号事件」から条約改正について考える。
領事裁判権や関税自主権・・・
どうしたらよいのだろう？
　産業を発展させる
　技術を教えてもらう
　話し合いに行く
　みんなでお願いに行く
（ふりをして・・・）
　・・・
過激な発言もありました。
さて、日本はどのような方法を選んだのでしょう。

　

＜今日の献立＞
　白玉うどん　牛乳
　かき揚げうどん
　野菜かき揚げ
　フルーツゼリーミックス

「チョコレートができるまで」「かまぼこができるまで」「かつおぶしができるまで」「パンができるまで」「ラーメンができるまで」「米ができるまで」・・・
調べたいことがいっぱいの３年生です。
みんなが食べているもの、使っているものができるまでにはどんな道のりがあるのだろう？図鑑やタブレットＰＣで調べています。
「大豆」で学んだ説明の仕方を生かして、みんなに伝えたいね。

テストが返ってきました。
「みんな、がんばったね」
平均点がずいぶんよかったようです。
答えを確認します。
まちがえたところを正しく学びなおすために。
まちがえたことをくやしがっている人もいました。
つぎに生かせるように学びなおしましょう。

　目が見えない人はどんな気持ちでいるのだろう。体験してみる。
　目かくしをして階段を上り下りしてみる。もちろん一人では危ないのでペアで。
　「てすりをずっともっていないと不安で・・・。」
　「見えなくて不安だったけれど、○○君が『階段があるよ』『次が最後だよ』と声をかけてくれたので安心できた。」
　「こわくてこわくて心配でした。落ちるんじゃないかと目が見えない人はこんなにも不安なんだなと・・・」
　「不安」と「安心」を体験することができました。

青空の下、なわとびで、前とび、後ろとびに挑戦です。
「よーい、スタート」
２０回とべたかな？１０回とべたかな？

上手な子はどうやってとんでいるのかな？
「なわを回す手が・・・」
「とんでる高さが・・・」

さあ、もう一度、今度は１分間とび続けることができるかな。
「よーい、スタート！」
・・・３０、３１・・・（３０秒のときは１０人ぐらいいたね）
・・・５９、６０。
「すごーい！」みんなから拍手。

まだとび続けられそうだったね。時間や回数、技・・・どれだけ増やせるか楽しみですね。

「昼放課に何をして遊ぶか」
　子どもたちにとっては、とても大事なことです。
　この学級はＡ週、Ｂ週、Ｃ週で遊びを分けて考えています。
　遊びは決まったけれど、言い足りない人がいるようです。
　それがわかったことは、次の話し合いにつながります。
　全員が満足する話し合いにするのは、なかなか難しいです。

「いえのしごと」には　どんなものが　あるかな？
そのなかで、じぶんで　していることは、
「へやのかたづけ、ペットのせわ、せんたくたたみ、さらあらい、ふろあらい、しょくじのじゅんび、きょうだいのせわ、くさとり・・・」

たくさんのしごとをみんなもしているんだね。

おうちのひとが　している　しごとのなかで、みんなができることは　もう　ないかな？かんがえてみよう！

ふゆやすみには　　もう　ひとつかふたつ　おおく　おうちのしごとを　おてつだい　できると　いいね。　

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　豚丼
　さばの銀紙焼き
　はくさいの赤しそあえ

　使わなくなった布製品から、生活に役立つものができないかなあ？
　トートバッグ、ポーチ、きんちゃく、ナップザック、筆入れ、ネックウォーマー、ティッシュボックスカバー、マスク・・・
　「このTシャツなら何ができそう？」
　「デニム生地のズボンからはどう？」
　みんなの考えを聞いて、
　さあ、何を作ろうかなあ・・・

　たくさん練習した次の言葉たち、
　bitter,sweet,salty,spicy,sour,hot,cold・・・
　これが次の問いの答えにつながる？
　What would you like?
　こんな聞き方もあるけれど・・・
　What do you want?
　どう違うのかなあ？

　からだの不自由な方ってどんなに大変なんだろう
　どんなことに困っているのか、
　また、それを解決するためにされていることは？
　私たちには何ができるのか。
　福祉実践教室に向けて、４年生は学びます。
　そして考えます。

　ものの重さは形が変わるとどうなるだろう？
　ねんどの重さをはかる
　ウサギの形にして重さをはかる
　トラの形にして重さをはかる
　きょうりゅうの形にして重さをはかる
　さて、重さは変わるのだろうか？
　あした、実験だ！

　今日から１０日まで個人懇談会を行います。
　一人につき１０分ほどの短い時間ですが、２学期の学習や生活の様子をお知らせすると共に、家庭での様子等情報交換の場としたいと思います。
　マスク着用、手指消毒、換気、適切な距離等にご協力いただき進めて参ります。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　マーボー豆腐
　愛知しそ入り鶏春巻き
　キャベツとわかめの中華あえ

「すみれちゃんはおねえさん」を読んで心に残ったこと。

「わたしは○○のところが心に残りました。なぜかというと□□□だからです。」
「それは、どこに書いていあるかというと、○ページの△行目からです。　

　伝えたいこととその理由、考える元になった事実、根拠。
　２年生のこの力は、どこまで伸びていくのかなあ。　

　何ができるのかな？
　紙コップやペットボトルにどんぐりを入れて、カラカラ音がするもの。
　竹ひごのみぎやひだりにどんぐりをつけて、まん中にもどんぐりをつけて。ゆらゆらバランスをとるもの。
　だんボールの中に、紙のかざりを入れて、まつぼっくりをころがすもの。
　ドーナツのように丸く切った紙に、まつぼっくりやどんぐりをはりつけたもの。クリスマスが近いからなあ。
・・・・　
　いろんなくふうをして遊ぶものや生活の道具を作っています。
　何ができるのか、楽しみですね。

　１年生が育てているパンジーが花をつけていました。
　「おおきいはなをみて！さいたよ！」
　「これつぼみ、もうすぐおおきくなるよ」
　「このはな、くいしんぼうだよ、すぐにみずがなくなるもん」
　育てている花をとてもかわいがっている１年生、花が咲くのをとても喜んでいます。待ちこがれています。