２５日（月）に英語の授業がありました。
今回のめあては「アルファベットの由来を知ろう」です。
ALTの先生が用意したスライドを見て、今のアルファベットの形になるまでを予想をしながら楽しく学びました。

　２学期に福祉に関する体験学習を行いました。３学期はまとめ作業としてリーフレットを作成します。

目が不自由な人を支える道具は、どのようなものがあるのか。
車いすに乗っている人を支える介助者の方は、どのようなことをしているのか。

気になったことをインターネットで調べ、まとめていきます。

水道水、食塩水、石灰水など・・・リトマス試験紙を使ってどの水溶液を付けたら色が変わるか実験しました。

赤色から青色へ、青色から赤色へ。

実験を通して水溶液の性質を見つけられたかな。

２学期からどれだけ成長したか確認するために身体測定を行いました。

どれだけ身長が伸びたか期待して待っている間に「心をほっとさせる」スゴロクも行い、友達とストレス軽減方法を話し合いました。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　はちはい汁
　キャベツ入りメンチカツ
　こまつなとコーンのソテー

　いつもていねいに掃除をすることができます。机の下のほこりも見つけて、取ることができます。道具も大事に使っています。密をさけながら、協力して掃除しています。

これまでに練習してきた技を組み合わせて、自分だけの連続技を考えました。
技と技の、つなぎの動きも考えて、工夫することができています。
連続技をするのを、友達にタブレットで撮影してもらい、確認しました。

　とても便利なものが教室に、子どもたちのすぐそばにやってきました。
５年生理科で調べ学習をしました。４人１組で、プレゼンのように調べた画面上のカードを共有しながら進めます。人の誕生を学習する上で自分が疑問に思ったことを調べ、仲間にそれを伝え、仲間に一緒に考えてもらい、その上で自分が調べてきたことを伝え、また意見交換をします。教室で一度に８班で行いました。画面が見やすく同じ画面をそれぞれで共有するので伝わりやすく、説明にも力が入り、ジェスチャーをまじえ、熱く語る子どもたち。１人１台のタブレットの一つの効果的な活用であると感じました。

　タブレットはあくまで１つのツールに過ぎません。調べる作業まとめる作業などの個人活動に終始してももったいないです。いかに子どもたち同士をつなげるか、この便利なツールを、心通わせる・また理解や意欲につながる方法で活かしていきたいものです。
　まだいかに利用するかの段階ですが、いかに活用するか試行錯誤を重ねて子どもも先生もみんなで豊かに学んでいきたいと思います。

　学校公開が中止になりました。今まで以上に、やれる範囲内ではありますがＨＰを充実し、学校の様子を発信していきます。

＜今日の献立＞
　愛知の米粉入りパン　牛乳
　チキンビーンズ
　ウインナー
　いちごゼリーミックス

　ビオラの苗をプランターに植えました。種苗店の方に植え方を教わってから、丁寧に作業をします。班ごとに協力し合い、早く終わった人はごみを集めたり、水やりをしたりと自主的に活動しました。種苗店の方にも「さすが南小ですね。」とお褒めの言葉をいただきました。
　このビオラは３月まで大切に育て、卒業式で体育館を飾ります。今年も５年生は卒業式に参加できませんが、このビオラたちが５年生のかわりに卒業生を見送ってくれます。

　身体測定をすると同時に、心と体のお話を聞きました。きちんとした生活で、心も体もニコニコにすることが大切なんだと教えてもらいました。

身体測定を待つ間は、体のストレッチすごろくをしました。

身長や体重が増えているとうれしいね。
友達と楽しく体を動かして、心と体のストレッチもできました。

　宝島の地図を見ながら、冒険の物語を書きました。虎と戦ったり、鳥が仲間になって助けてくれたりと、子どもたちはわくわくするお話を作りました。みんなが完成したので、感想の交流をしました。「無事に宝が手に入ってよかったね」「二人の友情がいいね」などお互いに、いいなと思ったところを伝え合っていました。

　ゴール型ゲーム（サッカー）の練習をしました。朝は冷え込みましたが、元気よく活動していました。最初はボールを上手に蹴ることができませんでしたが、だんだん慣れてきました。練習方法を友達と一生懸命考えていました。

　「大きくなった　じぶんのことを　しらべよう」
　身体測定で、みんなは９月から身長で３ｃｍぐらい伸びている。体重は多い人で３ｋｇぐらい増えている。
　「大きくなったことが自分で分かる人はいる？」
　「夜１０時から夜中の２時までが成長するときだよって、学校保健委員会で講師の先生に聞いた」
　すごいね、覚えていたんだね。さすが！

　行動からも「大きくなっている」ことがわかることがあります。
　みんなで「すごいねカード」「ありがとうカード」を書きます。
　みんなの「すごいところ」や「ありがとうと言われるところ」はどんなところだろうね。いっぱい見つけられるといいなあ・・・。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　中華コーンたまごスープ
　ビビンバ
　乾燥小魚

「エルマーのぼうけん」を聞いて、心に残った場面を絵に表します。今日は、好きな場面を選んで下がきをしました。想像して描くことが難しい動物は、タブレットの図鑑を使って調べます。体のつくりをよく見て、より本物に近い動物になるように真剣に描くことができました。

＜今日の献立＞
　きしめん　牛乳
　五目あんかけ
　大学いも
　みかん

「筆者は読者に何を問いかけているのだろう？」
　意見は多々出たが結論は・・・「？？？」
「続きは、明日の授業で」と言われたが、
　授業後、黒板に詰め寄る６年生。
　明日が待てない！

　

　タブレットＰＣを見ながら描いています、「自分の姿」。
　友だちに撮影してもらいました。便利ですね。
　さて版画の下がきです。
　「動きがある方がいいね」
　友だちの下がきを見ながら「！」
　いい時間が流れています。

　　５
　２−　を　仮分数になおそう！
　　６

　「　６　　　　　　　　　　６　　　　　　　　12　　
　　　−　が１なので、２は　−　が２つだから　−　　
　　　６　　　　　　　　　　６　　　　　　　　６　。

　　　　　５
　　あと、−　があるから　・・・
　　　　　６　　　　　　　　　　　」

　説明を聞いて、わからないことはないか、全体で、ペアで聴き合っています。
　わからないことがわかるように。