ALTとゲストティーチャーのALTが１年生の子どもたちに英語でのジャンケンの仕方を教えてくれました。「ロック、シザース、ペーパー、１、２、３」と言いながら、元気よくジャンケンをしました。
　赤や青、茶、黒、白、黄などの色の英語での言い方も教えてもらい、学級が６色のグループに分かれ、違う色のグループとジャンケンをして、負けた人は勝った人の色のグループになるという「Hirogaru Game」をしました。数が多かった色グループの子どもたちの歓声が教室中に響き渡りました。
　最後にジャンケンカラーキャットというゲームを２人１組でしました。ジャンケンで勝った人が負けた人にネコの絵の好きな場所を指して好きな色で塗ることを指示します。何回もジャンケンをしていくとカラフルなネコの絵になりました。

地震の起こり方や被害を減らすための取り組みを勉強しています。
教科書などの資料を見ながら疑問や気になった所を出し合います。

「被害を出さないために、他にも取り組みがないかな」
「緊急地震速報ってどんな効果があるんだろう」
国や県などの防災・減災に興味をもって話し合っていました。

　磁石のはたらきを使って動くおもちゃを作っています。
　思わず引き込まれてしまうくらい一生懸命です。
　めいろ、コースを走る車、飛行機・・・
　いろんなアイデアが出ています。
　楽しみながら、考えながら、作っています。

　３学期の教育相談週間は２月１５日〜２４日です。
　期間中、子ども達一人一人と担任が話をする時間をもちます。
　子どもにとっても担任にとっても、大切な、いい時間になっています。　

＜今日の献立＞
　ソフトめん　牛乳
　野菜たっぷりミートソース
　きなこポテト
　りんご

センサーを使ってぶつかる前に停めたり、音楽を一緒に鳴らしたり、プログラムを使って色々な動きを試しました。

プログラムを使って動かします。

　厚紙を使って箱を作ります。
　ものさしで長さを測り、はさみを使って部品づくり。
　どの大きさの部品を何枚つくれば「箱」ができるのかな。
　ものを作ることで学んでいます。

　ひごとねんど玉を使って箱の形を作ります。
　どんな長さのひごが何本いるのか、ねんど玉は何個いるのか、考えて作っています。

　うまくできたかな。
　

先週の図画工作の時間に、型紙の周りを、絵具でポンポンしました。
今日は、クレヨンやペン、クーピーを使って模様を描きました。

素敵な絵が完成しました。

　卒業生を送る会のダンスの練習をIPadのロイロノートの音源や写真を使って、グループごとに練習しました。足や手の向き、動きとタイミングを取る方法など、グループの中でお互いにアドバイスしながら、それぞれが工夫して活動することができました。

自然災害に関する疑問を、みんなで調べて解決しています。
・・・・
「火山の噴火はどうやって起きるのか」
「火山の噴火の被害後はどうなるのか」
「噴火した火山はどうなるのか」
「火山の多い地方はどこなのか」・・・

調べた資料をもとにみんなで考えます。
見つけた資料を教師用ＰＣに送ります。
「今、先生に送りました」
先生の操作で、各自のタブレットＰＣにその資料が映されます。
「この資料は○○を表したものです。・・・・・ということです」

　「兄が、磁石につけたくぎを、磁石から外して鉄につけたら、くっついたといっていた」
　「磁石についた鉄を、くぎに近づけたら、バーンってするまでくっついていた」
　「こうやって磁石にくぎをつけて、その下にくぎをこうやってつけると、磁石を外しても、くっついている」身ぶりを入れて説明しています。
　生活の中での経験や、聞いたことからなんとなく「そうかな」と思っていることがあります。
　「さあ、今から実験で確かめます」
結果は、どうなったのでしょう？

　国語のテスト中です。
　学んだことがどれだけ身についているかを確かめています。
　言葉から読み取ること、言葉を使うこと。
　社会に出ても使い続ける、大切な力です。
　みんな真剣ですね。
　がんばっています、みなみっこ！

＜今日の献立＞
　わかめごはん　牛乳
　すいとんの白みそ汁
　鶏肉のてりかけ
　さといもの梅かつおあえ

　おまじないを唱えて、やっとうさぎの石けりから解放されます。

解放された安心感とよもぎが手から消えてしまう不思議さ
夢を見ていたのかな。夢ではなかったのかな。

本文から理由を考えました。本文から想像をふくらませました。

　野菜はいくつあるのかをたずね合います。
初めて学習するHow many〜？という表現。
絵を描いて、友達と質問し合って、笑い合いながら
楽しく学習に取り組みました。

マスク越しですが子どもたちの笑顔伝わりますか?　楽しくてわくわくしている心のうちがみえますか？

今日から３日間　中学校が定期テストといとうこともあって応援ALTが来てくれています。子どもたちにとって急で初めての出会いですが、何らぎくしゃくな感じなく子どもたちをENJOYの世界に巻き込んでいます。ALTとしてプロ意識が高く、技量も高いことがうかがえます。わずかな打ち合わせの時間の中で担任の先生とも連携コミュニケーションを取り子どもたちの意欲を高める取組ができています。
　
　

　データから考える。

　平均値、中央値、最頻値。

　どういうこと？
　どういうときに使うといいの？
　どういうグラフを使うとわかりやすいの？
　
　ニュースや新聞によく出ているグラフや数値にもつながる・・・。
　「そういうことか」と。　

　学級で気になっていることをそれぞれで記入しました。
　みんなで共有し、解決しようと話し合っています。
　記入した人の考えを聴くことや、そう考えた理由、他の人の考えを聴くことって大切です。