今日は節分です。今年の恵方は南南東。
ちょっとだけ机の向きを変えて、給食を食べました。

みんな食べ終わるまでは無言で、恵方巻きに挑戦しているかのようでした。

　今日はこれまでの算数の復習を行いました。
時間がたつとついついて忘れてしまいがちです。

今日は教室に３人の先生がいたので、わからないところを確認しながら進めることができました。

　うなぎの卵はどこで産まれるのか。
調査の流れをていねいに読み進めていきます。

最後はタブレットに配布された、テキストに
目的、調査方法、調査結果、考えたことをそれぞれまとめていきました。

　分数が終わり、変わり方の学習をしています。
どのように変わっているのか、規則性はあるのかを表を見ながら考えます。

ノートづくりも上手になってきました。

版画の下書きを行いました。

黒くしたい部分はどこかな、、、
白くしたい部分はどこかな、、、

みんな一生懸命集中しています。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　味噌汁
　いわしの蒲焼き
　根菜の煮物
　節分豆

ボールをまっすぐ投げれるかな？


この態勢なら？　この向きなら？　


体幹を使って狙いを定めて、、、それっ！！

　３年生は、「６年生を送る会」に向けてダンスの練習をしています。なかなかテンポの速い曲なので、ふり付けが大変です。今日は、班でタブレットを使いポーズを確認しながら練習しました。「ここまではできる。」「ここが難しい。」と、班で話しながら練習を進めました。少しずつ踊れるようになってきています。

　「何がほしいですか」新しい伝え方を学びます。

　友達にWhat do you wantと尋ね、I want 〜と答えます。
欲しいものを英語でなんと言うのかを一生けん命考えながら答えていました。

　今年は明日２月２日が節分、そして２月３日は立春です。暦の上では春です。日は長くなってきました。気温は、暖かくなったり寒くなったりを繰り返しています。体温調節が難しい日が多いです。
　例年だと、インフルエンザによる学級閉鎖が出ている頃ですが、今年は「０」。マスク着用、手洗い、換気、密を避けるという新型コロナウイルス感染症対策が他の感染症や疾病の予防にも効果的なようです。引き続き予防に努めたいと思います。
　南っ子は今日も元気です。図書室では、「としょクイズ」に１年生がたくさん応募していました。

＜写真は中放課の図書室の様子です＞

タブレット学習にもだんだんとなれてきた2年生。


美しい字を書くことも忘れていません。


背筋を伸ばし、足の裏をつけて、、、よし！書くぞ！！

　洗濯板を使った洗濯体験の日は、風が冷たく、手を真っ赤にしてぞうきんを洗っていました。「ぞうきん１枚だったから楽しかったけど、これがたくさんあるのは大変だな」と昔の人の苦労を感じられたようです。
　子どもたち一人ひとりが、昔の道具について本やインターネットを使って調べ、まとめたことを発表しました。「今は電気を使うものが多いけど、昔は使わなかったんだ」「今はすごく便利になったな」と昔と今を比べながら友達の発表をしっかり聞くことができました。

　今週もタブレットを使って学級会を進めます。
司会をする学級委員も代表委員もこの時間のために、放課の時間を使って計画しています。

「あいさつはよくなってきた」
「タブレットの保管庫があいたままになっている」
「まわりを見て気付こうとする人が増えた」

　これからどう変わっていくかが楽しみです。

　題名やさし絵からどんな話かを想像します。
「雪があるから楽しそう」
「絵がだんだん暗くなってきている」

　音読で内容を確認すると
「思ってた話と違う」
「こわかった」

　さまざまな感想がありました。
４年生最後の物語です。学んだことを生かして読み深めていきたいです。

書き終わったら、お手本と自分の作品を見比べます。

次はどんなところに気をつけようか。
ここはお手本のようにかけている。

ねらいをもって書く時間になるように、一生懸命取り組みました。

タブレットに送られた日間賀島の衛星写真。
そこから何がわかるのかを考えました。

「海に囲まれているから漁業がさかんかも」
「ビーチが東西に２つある。観光客がたくさんくるかも」
「東西に建物があって、真ん中には建物が少ない」

友達の意見を聞きながら、自分の考えを深めていました。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　豆乳なべ
　鶏肉とさつまいものごまがらめ
　蒲郡みかんゼリー

　「差別をなくすにはどうしたらいいか」について話し合っています。
　友達の意見を聴くようす。
　よく聴いているから、意見も出ます。
　聴くことの大切さが分かります。

　意見書を書いています。
　テーマは、新型コロナウイルス、２４時間営業のお店、電車やバスの優先席について。
　自分の意見の根拠となることを調べ、みんなに伝わるように書きます。
　タブレットＰＣで調べたり下書きしたり、原稿用紙に清書をしたり。
　「書く」学習に進化が見られます。

　食育の授業で
　「にんじん、みそ、とうにゅう、こんにゃく・しらたき」をみたり、さわったり、においをかいだりして気づいたことを話しています。
　１年生のことばで、みんなに伝わるように話しています。