先日制作した鉛筆画の作品を自分のタブレットで撮影しました。そして、先生から送られてきた「ふりかえりカード」に、その画像を貼り付けたり、自分のコメントなどを入力したりして提出箱に提出すると、仲間のふりかえりも一覧で同時に見ることができました。

また、友達の作品に対する感想を、相互交流シートに必要なことを入力して、送りたい友達に送信しました。今回は、ひとり三枚までだったので、次回はカードの枚数を増やす予定です。

さらに、今回の鉛筆画について、アンケート機能を活用して子どもたちにアンケートを取りました。その結果は瞬時にグラフ化されるので、とても便利でした。

＜今日の献立＞
　ミルクロールパン　牛乳
　チキンビーンズ
　オムレツ
　アスパラソテー

今日の図工はねん土です。

にぎったねん土は何の形に見えるかな？
その形に近づくよう、ねん土の形を整えていきます。

新しいクラスとなってはや一ヶ月。
クラスの友達の名前は覚えましたが、もっとよく知るために探偵ゲームを行いました。

お笑い番組が好きな友達は？
おすしが好きな友達は？

これからもっともっと友達のことを知っていこうね。

図書室に行って、本がどのような順番で並んでいるのかを学びました。

「本を書いた人の名前順に並んでいるんだ！」
「じゃあ担任の先生の書いた本もあるかな？」
子どもたちから楽しそうな声が聞こえてきます。

山脈、高地、高原、丘陵とはどういうところなのか。
資料に書きこみながら、意味を確かめます。

ペアで復習問題を出しながら、理解を深めました。

　好きなスポーツや好きな色を使って自己紹介をします。
ただ伝えるだけでなく、相手の目を見て伝えます。

ALTの先生からも、「コミュニケーション」を意識するようにとお話がありました。
ペアでの学習では、笑顔で反応をしながら取り組むことができました。

　５年生となり初めての習字。
もう一度姿勢や筆の持ち方から確認していきます。

今回の文字は「草原」です。
落ち着いた雰囲気の中、丁寧に書こうとする姿が見られました。

季節による植物の成長や動物の活動の変化について、観察計画を立てました。記録カードの書き方や自然観察の仕方をしっかりと学びました。これからの観察が楽しみですね。

教材「土曜日の学校」を使って、礼儀正しくすることはなぜ大切なのかを考えました。先ず自分の考えをしっかりと持ち、それを全体で交流しました。スクリーンの画面を見れば仲間の考えが一目瞭然です。仲間が発言するときは、どの子もしっかりと話す人の方を見て、その子の意見を聞く姿勢が素晴らしかったです。

先ず「どんなものを入れる？」「どこで使う？」「どんな形？」など、自分なりのイメージをふくらませていました。そして、小物入れについて、形の感じ、色の感じ、それらの組み合わせによる感じなどをもとに、一人一人がしっかりと設計図をかいていました。

先日出かけた校外学習の思い出を制作しています。
どの子も、写真やコメントをうまく配置しようと、手際よく操作することができるようになってきました。作品の完成が楽しみです。

辞書を使って、同じ部分をもつ漢字には音も共通する場合や、意味の上でつながりがある場合があることを調べました。

小さく書く文字…
長くのばすしるし…
「。」「゛」…
よこ書き…

どの子も画の方向に気をつけて、しっかりと練習する姿がとてもすてきでした。鉛筆の持ち方もかなり上達してきました。

＜今日の献立＞
　　麦ごはん　牛乳
　　韓国風もやしの味噌スープ
　　プルコギ
　　西尾抹茶プリン

ゴールデンウィーク明けは、すてきな青空が広がりました。
元気な南っ子の挨拶が、たくさん響き渡っていました。
生活委員の皆さん、あいさつ運動をよく頑張りましたね。

どの子も、自分で選んで加工した写真を見ながら、黙々と下絵に取り組んでいました。

６年生は、校外学習で博物館明治村へ行き、明治時代の建物や人物、生活などについて学習しました。今回は、見学に加えて、デジカメの利用法についても学びました。
そして、図工の時間を使って、撮影した建物の写真を選び、それを自分が描きたいイメージに合うように画像編集をしました。

ロイロノートを使って、一人一人完成した作品のふりかえりをしました。
先ず、自分が描いた手のデッサンを撮影しました。次に、先生から送信されたシートにふりかえりを入力しました。入力後は、提出箱にシートを送信して完了です。みんなのシートが集まったら、相互交流する予定です。

完成後は、廊下の掲示板に、みんなの作品を掲示しました。