切り糸やかきべらを使って粘土の形を変えながら、想像したこと、表したいことを工夫しながら作りました。切り糸で粘土を切るのは、初めてだったのできれいに切れる感覚をみんな楽しんでいました。

今日は、１年生の子どもたちがお話を聞きました。

「かさどろぼう」は、スリランカのユーモラスなお話です。こんなあらすじでした。


町で生まれて初めてかさを見たおじさんは、「なんてきれいで便利なものだろう」と、喜び、かさを買って村へ帰りました。
ところが何度かさを買っても、その度に盗まれてしまうのです…？　


お話のあとは、タイトルを塗ったり、一筆書きに挑戦したりしました。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　もずく汁
　たまねぎコーンはんぺん
　ひじきとツナのいためもの

　６／２２〜３０まで、教育相談週間を実施しました。
　担任の先生と一人ずつお話をする時間をもちました。日ごろ思っていることや考えていることを伝えられたかな。話したりなかった人は続きを聴いてもらおうね。

＜今日の献立＞
　麦ごはん　牛乳
　ハヤシシチュー
　チキンナゲット
　切り干し大根のサラダ

　今日もさわやかなあいさつで始まりました。
　今日、市内では、「笑顔で　さきがけ　あいさつ運動」が実施されています。
　今年で６年目を迎えます。
　家庭や地域のご協力で、子どもの「あいさつ」に対する意識化が進んでいます。「『おはよう、こんにちは』など声をかけてくれる人がいる」は８５％と維持されています。（令和２年度「少年の生活意識と行動」の実態調査より）
　南小はいつもさわやかなあいさつでいっぱいです。生活委員会は、朝は門で、放課には校舎内であいさつ運動をがんばっています。これからも続きます。

　「と」でかいたように「を」の３画目はまあるく書くよ。
　スクリーンに先生が書き、ノートをゆびでなぞり、鉛筆をもって練習します。
　「鉛筆は２本の指でもって・・・」
　「下じきはひいてるね」　
　「いい姿勢だね」
　「ていねいだね」
　左手はノートをおさえています。
　文字を書くために大切なことを、一つ一つ確かめて書いています。

「ドジョウをつかまえました！」と、水槽には約20匹ほど入っていました。
また、「メダカを持って来ました！」と、家で育てているメダカを水草といっしょに持って来る子もいました。
学級のみんなで大切に世話をしてあげてくださいね。

今朝もさわやかなあいさつが校門で交わされていました。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　トックスープ
　豚キムチ炒め
　冷凍みかん

真ん中の管理特別教室棟の基礎工事も順調に行われています。

今朝も生活委員の子たちが、元気に呼びかけをしていました。

　インターバルに気をつけて練習をしてきました。
自分が跳びやすい歩数はどれくらいなのかを考えて練習に取り組みます。

　友達から助言をもらいながらタイムを速くしようとする姿が見られました。

　４週目に入ったモザイクアートプロジェクト。
今週の獲得枚数は、７枚です。（現在　合計１４枚）
先週の５枚から７枚増やすことができました。

気持ちの良いあいさつ
時間を守るための声かけ
忘れ物をしないための工夫

クラスの友達と支え合いながら、来週は２日連続で獲得できるクラスがでてくるかが、楽しみです。

交番まであと少しなのに、なぜ「りいこ」はバス停のかぎ穴にかぎをさしこんだのだろう。
どうして、「りいこ」はよけいなことばかりするのだろう。

「りいこ」の行動や起こったことや、「りいこ」の様子や気持ちを考えながら、
「どうして」をグループで共有し、読み深めていました。

　What do you want to be？を使って将来なりたい職業を答えます。
「○○って英語で何て言うの？」

意欲的に学習に取り組み、友達と会話をして楽しみながら学びました。

　モーターをもっと速く回すにはどうしたらよいのだろう？
　「電池を２つに増やせばいいのでは？」
　どんな増やし方（つなぎ方）をすればよいのか予想して、実験です。
　Ａ、Ｂ、Ｃ、３つのつなぎ方、どれが速く回ったかな。
　さて、結果は・・・

＜今日の献立＞
　クロスロールパン　牛乳
　チキンビーンズ
　メンチカツ
　かぼちゃのサラダ（１食用マヨネーズ）

　理科のテストが返ってくる。
　正しい答えは何だったかなあ。
　みんなでふり返ってみる。
　「よかった。合ってた」
　「えっ、だめなの？」
　「肥料のところは栄養ではだめなの？」
　「漢字の間違いは？」
　ふり返るとたくさんのことがわかるようになるね。

　□を使った式で表して計算しています。

　□＋４．５＝９．３
　　　　　□＝・・・・・

　□を求めるにはどうすればいいのかなあ。