「と」でかいたように「を」の３画目はまあるく書くよ。
　スクリーンに先生が書き、ノートをゆびでなぞり、鉛筆をもって練習します。
　「鉛筆は２本の指でもって・・・」
　「下じきはひいてるね」　
　「いい姿勢だね」
　「ていねいだね」
　左手はノートをおさえています。
　文字を書くために大切なことを、一つ一つ確かめて書いています。

「ドジョウをつかまえました！」と、水槽には約20匹ほど入っていました。
また、「メダカを持って来ました！」と、家で育てているメダカを水草といっしょに持って来る子もいました。
学級のみんなで大切に世話をしてあげてくださいね。

今朝もさわやかなあいさつが校門で交わされていました。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　トックスープ
　豚キムチ炒め
　冷凍みかん

真ん中の管理特別教室棟の基礎工事も順調に行われています。

今朝も生活委員の子たちが、元気に呼びかけをしていました。

　インターバルに気をつけて練習をしてきました。
自分が跳びやすい歩数はどれくらいなのかを考えて練習に取り組みます。

　友達から助言をもらいながらタイムを速くしようとする姿が見られました。

　４週目に入ったモザイクアートプロジェクト。
今週の獲得枚数は、７枚です。（現在　合計１４枚）
先週の５枚から７枚増やすことができました。

気持ちの良いあいさつ
時間を守るための声かけ
忘れ物をしないための工夫

クラスの友達と支え合いながら、来週は２日連続で獲得できるクラスがでてくるかが、楽しみです。

交番まであと少しなのに、なぜ「りいこ」はバス停のかぎ穴にかぎをさしこんだのだろう。
どうして、「りいこ」はよけいなことばかりするのだろう。

「りいこ」の行動や起こったことや、「りいこ」の様子や気持ちを考えながら、
「どうして」をグループで共有し、読み深めていました。

　What do you want to be？を使って将来なりたい職業を答えます。
「○○って英語で何て言うの？」

意欲的に学習に取り組み、友達と会話をして楽しみながら学びました。

　モーターをもっと速く回すにはどうしたらよいのだろう？
　「電池を２つに増やせばいいのでは？」
　どんな増やし方（つなぎ方）をすればよいのか予想して、実験です。
　Ａ、Ｂ、Ｃ、３つのつなぎ方、どれが速く回ったかな。
　さて、結果は・・・

＜今日の献立＞
　クロスロールパン　牛乳
　チキンビーンズ
　メンチカツ
　かぼちゃのサラダ（１食用マヨネーズ）

　理科のテストが返ってくる。
　正しい答えは何だったかなあ。
　みんなでふり返ってみる。
　「よかった。合ってた」
　「えっ、だめなの？」
　「肥料のところは栄養ではだめなの？」
　「漢字の間違いは？」
　ふり返るとたくさんのことがわかるようになるね。

　□を使った式で表して計算しています。

　□＋４．５＝９．３
　　　　　□＝・・・・・

　□を求めるにはどうすればいいのかなあ。

　「もし、市長になったら・・・」
　提案を２つ、各自で考えます。　
　「スマホを一人１台学校に持ってきていい・・・」
　「給食の味をだれでも食べられる味に・・・」
　「コロナ禍で妊婦さんが困らないように・・・」
　「街をきれいにする・・・」
　「事故を減らす・・・」
　「技術革新（二酸化炭素を・・・）」
　そう考えた理由やメリット、デメリットも考えます。
　将来の市長がこのクラスから出るかも！？　

　「聴く」力のテストです。
　大切な言葉を、短くメモしながら聴いています。
　大人になっても使う大切な力です。
　友達の話や先生の話、お家の人の話を聴く機会がたくさんあります。
　大切なことを聴く力もついているでしょうね。

　図書室で本を借りました。
　「どんな本がいいかなあ」
　友達と相談したり、おすすめの本の紹介を読んだりして選んでいます。
　「かいけつゾロリ」
　「あつおのぼうけん」
　「大迷路」
　「すみっコぐらし」・・・
　授業終わりのあいさつのときまで、本に夢中です。
　たくさんの本に親しみ、たくさん「こころの栄養」をとろうね。

「ザリガニをつかまえましたあ！」
６年生の子が大きなザリガニを５匹と、小さなザリガニを３匹持って来ました。
教室でしっかりと世話をして、かわいがってあげましょう。

今朝も生活委員会の子が、あいさつ運動を頑張っていました。また、道路の安全ポールの片付けを進んで手伝ってくれる子もいました。
ありがとう！

今日は、約５０名ほどの子どもたちが集まり、３冊の絵本の読み聞かせを楽しみました。

・バムとケロのおかいもの
・ニャンコどこいった？
・カレーだいおうのまほう

ゆめのたねの皆さん、ありがとうございました。

＜今日の献立＞
　麦ごはん　牛乳
　呉汁　
　ひじき入り親子そぼろ
　ももゼリー