初めてのミシン。
手ぬいよりも早くてびっくりです。

思ってたより真っ直ぐ縫えた。
真っ直ぐ縫えなかった。

次のミシンでは真っ直ぐ縫えるかな。

　三角柱の体積を求めます。
　２辺の長さが３ｃｍ、４ｃｍ、その間の角が９０°の三角形の面の上に、高さが５ｃｍの立体。さて、何立方センチメートルでしょう？
　図に書き込んだり、式を立てたり、友達の説明を聞いたりして解いています。
　答えを確認したら、さあ、次は練習問題です。
　「簡単です」「終わりました」
　単位にも気をつけないといけません。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　呉汁
　さんまのみぞれ煮
　オクラの塩こんぶあえ

魚よりも肉が好きな子どもたちですが、漁業の将来について考えました。
排他的経済水域２００海里がなかったら・・・
「魚の取り合いになる」
「戦争になるかも」
「とりすぎて魚がいなくなる」
「生態系が壊れる」
「絶滅する種類が・・・」
まだまだ出てきそうです。次回に続く。

パンフレットの工夫を見つけています。
各自がタブレットに書き加えたものが、どんどん「提出」されていきます。
一覧になった中から、発表。
スクリーンにも、各自のタブレットにも、発表される内容が表示されています。
みんなの考えが見えると、聞きたいことも見えてきます。

　テレビ塔の高さが９０ｍ。これは百貨店の高さの３倍。百貨店の高さは学校の高さの２倍。
　では学校の高さは何ｍ？

　「÷６」がでてきた。
　「どうして６でわるの？」

　学校の高さ（答え）はわかったけれど、「÷６」の意味がわからない。
　みんなで考えた。どういうことなんだろう。
　次回に続く。
　

　天気は曇りです。
　さわやかなあいさつ運動は継続しています。
　１年生を気遣ってゆっくり歩く班長、後ろから気にしながら前を見ている副班長。
　列がくずれないように、みんなが気をつけています。
　くつに花びらをつけてきた子、気持ちが伝わります。
　南っ子は、今日も元気に過ごせそうです。

　生活科の学習で、「うごくおもちゃづくり」をしました。
　どうしたら、よく動くおもちゃができるか真剣に考える姿が見られました。
　「ゴムを２つにしたらあまりとばなくなっちゃった！」「牛乳パックを逆に曲げたら速くとぶようになったよ！」との声が出るなど、工夫しながら楽しんで活動できました。

うまく木片を組み合わせたり、くぎを工夫して打ち付けたりして、いろいろな作品が仕上がりました。

　２学期が始まって２週間あまりたちました。
　がんばっていること、がんばりたいこと、こまっていること、なやんでいることなどを児童一人一人と時間をとって相談します。
　南っ子みんなが、より生活を楽しめるように。
（この期間中は４０分授業日課で進めていきます。下校時刻は学年通信でお知らせの通りで変わりません。）

「５÷２＝２あまり１
　　二二が四（２×２＝４）
　　５−４＝１
　たしかめ　２×２＋１＝５　」

ひとつひとつ計算して、たしかめをして答えを出しています。
ていねいに、くりかえし、計算練習をしています。　

「ちいちゃんのかげおくり」
新しい漢字を習いました。
どんなお話なんでしょうね。

「○○○○○」が、
「　　　　　　」して、
「　　　　　　　　」お話。

これから読み進めて、考えていきます。

♪ドドレレミミレ　ミミソソララソ・・・♪
「ひのまる」を音階で練習しています。
マスクごしですが、たくさんの子が、おぼえて歌っていました。　

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　ワンタンスープ
　ビビンバ
　ヨーグルト

　うごくおもちゃをつくってあそんだよ。
　「うわー」「すごーい」「おーっ」「かわいい」代表の子のおもちゃのうごきを見ていろんな声。
　あそんで気づいたことは何かな？
　「わごむを多くするとよくとぶ」
　「わごむをねじるのを多くするとよくとぶ」
　「カップの下を切るとよくうごく」
　「風をよくうけるとよくうごく」・・・
　気づいたことから、おもちゃをパワーアップする時間があるようです。
　

カタカナの練習です。
空に書いて、なぞって書いて、えんぴつで書いて。
ひと文字ひと文字ていねいに書いています。
姿勢もいいです。
鉛筆の持ち方にも気をつけています。えんぴつ持ち方練習具も力をかしています。えんぴつの持ち方は脳のはたらきにも関係します。
ノートをおさえる手も大切です。
さあ、今日は何文字練習できたかな。

「おはようございますっ！」の声の調子で、
「今日も元気かな？」
「元気です！」
「ちょっと疲れた」
という心の声が聞こえてきます。

あいさつと同時に、さわやかな目を見ると
「今日も元気だ！」と安心です。

角柱の体積をタブレットを使いながら考えます。
どの向きから見ればいいのかな。
どこが高さなんだろう。
ここに線を引くと分かりやすい！
友達の意見を聞きながら問題を解いています。

　いろいろな距離からシュートを練習します。
　このあと「３０秒チャレンジ」が待っています。
　シュートフォームを友達が撮影します。
　得点を友達が数えます（入らなくても得点が入る、特別な得点ルールです）。
　今日は何点とれたかな。
　シュートが入るこつをみんなで伝え合います。
　次回の目標は何点かな？

「こんなに資料があると困っちゃうな〜」と声がもれます。
たくさんの資料から、沖合漁業が減少した理由を考えます。
グループで資料を読み進めます。
全体で考えを伝え合います。
スクリーンの前で説明します。
いくつかの資料をつなげて考えます。
このクラスは「理由」にたどりついたでしょうか。