資料、グラフを元に考えました。
「えっ、これどういうこと？」「よく、わかんない」「あっ、そういうことか」
「大工場の数は少なくても、働く人の数は・・・、生産額は・・・」「えっ、なんで？」
つぶやきが各グループから聞こえます。

グループで考えた方法で、パスやドリブルを使ってゴールまでボールを運び、シュート！
いくつも試しています。動画を撮って改善点を話し合います。
どんな作戦を見つけたのかな。
「次の（方法）、やってみよう」「今度は○○さんと、○○君、○○さんでやってみよう」
「ナイスシュート」「声、出そう」

ＰＣのアプリを使って、曲を作っています。リズム、音階、音色など自分で考えた曲を友だちに聴いてもらい、アドバイスを受けます。
「いいね」「さわやかだね」「明るい感じだね」
楽しそうです。

＜今日の献立＞
　中華めん　牛乳
　塩ラーメン
　チヂミ
　いんげんのあえもの

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　じゃがいものそぼろ煮
　豆腐の田楽
　野菜の浅漬け

修学旅行に向けてオリエンテーションを行いました。
実りのある修学旅行になるといいと思います。

　夏休みの日誌にのっている図工の作品を頭に被り、みんなで思い思いの魚になりました。新しい学級の仲間が増えて、夏休みの楽しい思い出話を一緒に交流しました。

あまりが出ないように１２本の花を入れるには、花びんの数はいくつにすればいい？
１２人が花になって確かめてみました。

「１９÷４」の式は同じだけれど、答えがちがうのはなぜだろう。
１９÷４＝３あまり７
１０÷４＝４あまり３

タブレットＰＣの資料から、日本の工業の特色について、気づいたことをグループで出し合っています。

３年生で計画している行事の案を考えています。
ただの競技ではないようです。
「かごに問題」「問題が落ちている」・・・
アイデアをみんなで出し合っています。

教科書のパンフレットから、工夫をさがしています。
「キロワットをアルファベットで書かず、カタカナでわかりやすくしてある」
「リサイクルのことは緑色で表してある」
「青色の字は、タイトルや目立たせたいところに使っている」・・・

音読中です。
筆者は、いつ、どんなことをしたか、時間の順序を表す言葉といっしょに書き出します。

「昼」という字を書いていました。
筆順を空がきで確かめたら、漢字ドリルに「イチ、ニイ、サン、シイ・・・」と筆順を確かめながら練習していました。

１０月３日、４日の修学旅行に向けて、健康診断を行いました。
保健室の中でも、保健室の外でも、静かに順番を待っています。
さすが６年生！

先生も読書しています。
この時間は他ごとをせず、本に親しみます。

毎週月曜日はそうじの時間をなくして１５分間の読書タイムです。
今日も心に栄養はたまったかな。

＜児湯の献立＞
　ごはん　牛乳
　すまし汁
　とびうおバーグフライ
　ひじきのいため煮

＜今日の献立＞
　クロスロールパン　牛乳
　ウインナーポトフ
　コーンフライ
　海藻サラダ

中放課に地震が起きたと想定して避難訓練を行いました。
放課中で階段を移動していた子、トイレに行っていた子、運動場から戻ってくる途中の子・・・いろんな場面がありました。机の下に隠れられないときは・・・。階段では・・・。トイレでは・・・。
運動場に集まって人員確認、安全確認。
いつ起きるかわからない地震への備えは大丈夫ですか？、