曲に合わせてリボンを動かしました。
　感じたことを表現しています。
　音がどんなときにどんな動きをしたのかな、伝え合いました。
　「音が高かったり、大きかったりするときに大きく動かす」
　「やさしい音のときには、ゆっくり動かす」
　「大きな音から、小さな音に変わるときに動きも小さくする」
　音を、目で見えるように表現することができるんですね。

理科でゴムのはたらきを調べるために、車を使って実験しました。車が遠くまで進むと、
「おぉー！もっともっと！！」と歓声が上がっていました。ゴムを長く伸ばせば伸ばすほど、車が遠くまで進むことに気づいたようです。巻き尺を使って、車が動いた距離をグルプーで協力して測ることができ、算数の「長さ」の学習も生かされていて、嬉しく感じました。

　算数で「長さ」を学んでいます。
巻き尺で、いろいろな物をはかりました。
机、水筒、いちょうの木の幹などなど
なかには、「マンホールのふたのまわりの長さいくつだろう」
と疑問に思い、はかっていました。
今３年生は「長さ」に興味津々です！

　３年生はピアノに合わせて運指の練習です。音を出しての練習は教室の外で個別に行います。アドバイスをもらって室内で運指の練習です。
　みんなでそろって吹けるようになるときが待ち遠しいです。

　２学期の係活動の話し合いです。
　係名を書き、活動内容の掲示物を作成します。
　責任をもって係活動をするために工夫しています。
　係活動で得た楽しさや充実感は将来の職業につながるかもしれませんね。　

　公園で、遊びたいことがちがうとき、どうしたらよいのだろうか。
　たくやくんは、ゲームを２０分もやっているから、みんなで走りたいと言う。
　ぼくは、1週間前に買ってもらったばかりだから、みんなでゲームをやりたい。
　けんかになってしまった。
　どうしたらよかったのだろう。
　こういうことを経験したことがある子もいるようです。
　たくやくんやぼくの気持ちを考えました。
　どうしたらいいのか、みんなで話し合いました。
　南っ子はどうするのかなあ。
　　

　本にのっている文章や、人が話した言葉などを自分の文章に使う場合、どんな工夫が必要かを考えました。
　文の下に線を引く、なみ線を引く、「　」をつける、□でかこむ…たくさん考えられました。さて、教科書にはどう書いてあったのでしょう。