I am here.
You are here.
He is there.
She is here.
They are there.
話すことと書くこと。大切ですね。
日本語も英語も同じです。　　

　「この道や　行く人なしに　秋の暮」
　３行をバランスよく、行間に気をつけて書きます。
　文字の大きさや配列、点画のつながりも大切です。
　この文から感じるものを空いたところに描き加えました。
　秋の実、さんま、葉・・・
　みなさんなら、なにを描き加えますか。
　

　資料から考えられることが正しいか、正しくないか、資料からはわからないかという問題に取り組んでいます。
　世の中にはたくさんの情報であふれています。ＴＶや新聞にもよくグラフや表が出ています。情報を有効に活用することはとても大切です。
　悩んでいる子もいました。相談している子、助言を受けている子も。
　このクラスは、なんとか見分けがついたようですね。
　ちょっと不安そうな子も・・・。

　クランクを使って作品をつくっています。
　設定は、海？陸？空？建物の中？・・・
　○○が泳いでいる？とんでいる？
　クランクで上下する動きを使ってどんなものができるのか楽しみです。

それぞれの学級目標が決まりました。

６年１組「限界突破」
自分たちの力に限界を設けず、苦手なことにも打ち勝つ心をめざします！

６年２組「たなか」
た『たのしく』
な『なかよく』
か『かけがえのないクラス』
学級としての仲間意識を持ち、授業や休み時間など学校生活を楽しく過ごすことでかけがえのない１年をめざします！

６年３組「一味同心」
同じ目標に向かって、助け合ったり励ましあったりしながら、みんなで心を一つにすることをめざします！

６年４組「なかま」
な『仲間を大切に』
か『下級生に優しく』
ま『満開の笑みを』
学級が一丸となって、全校児童みんなの良いお手本になるように頑張っていきます。

６年生みんなで「全力前進」していくぞぉ−！！

　米づくりをしていたころの絵から気づいたことを見つけています。
　稲の様子、服装、人の様子、持ち物の様子、動物、壁・・・
　絵のすみずみまでよく見ています。
　そこからイメージする言葉も出てきます。
　「村長？市長？○○総理？」「戦っていた？」「色が違う服があった？」・・・
　これからの授業で考えていくのかな。
　チャイムが鳴ると、
　「楽しかったね」「６時間社会でもいいね」の声。

　全員でそろって吹くことはまだしていません。密を避けて、段階的にリコーダー練習を進めています。
　一人ずつで、練習してきた成果を確認するとともに、個別にアドバイスをし、次の練習に生かすようにしています。
　みんなでそろって吹けるようになったときには、よりいい音色になっているでしょう。
　
　

６年生は図工で風景画に取り組んでいます。

子供達はそれぞれが選んだ学校内のお気に入りの場所を画用紙に描いています。
陰影や色の濃淡を意識しながら色塗りを始めたところです。
さて、どんな風景画に仕上がるでしょうか。

今日は位置を表す「here」と「there」を学習しました。

指し示す物や人の場所が遠くなら？　近くなら？
はじめは迷ってたみんなも友達とクイズを出し合う中で、上手に使い分けることができるようになりました。

　学校の中の好きな風景を絵に残します。
　遠くのもの、近くのものをどんな風に描くとよいのか、考えながら描いています。
　「下がきは得意だけれど、色塗りが課題」
　「大まかに描いているから、色塗りで調整する」
　「遠近がよくわかるように描きたい」
　・・・
　６年生、それぞれの課題をもって取り組んでいます。