いのちのつながりをテーマにした道徳です。

　道徳の教科化に向け南小でも研修を重ねています。

　授業を通して道徳的変容を目指します。
　

　「人」という漢字の成り立ちから考えさせる授業でした。

　小２としてこんなことができる大人になりたい、と考えました。

　いのち　について感じ考える機会を意図的に増やすことの必要性を感じます。

生をうけ、家族のおかげでからだが大きくなってきた、心が成長してきたことに
気づかせ、それをもとに今を大事に生きる、これからをどう過ごすか、一緒に考えました。

　毎日漢字を書いて基礎力を高めます。ひたすら書くことも大事ですが

成り立ちや共通点のある漢字をグループに分けて考え、気づかせる授業もとても効果があります。自主性自発性の成長も意図した授業です。

　同じ目的、ねらいの授業でも進め方は様々です。

一人ひとりに考えさせること　その後で仲間と考えを交流して自分の考えを膨らませたり、感じて変更したり、心の動きを大事にします。
いい表情、つまり自分のこととしてとらえているからこそういう動き表情になります。

　本日のインフルエンザでの欠席は６名（前日比-２）かぜでの欠席は４名（前日比-３）です。


　徐々に感染者は減ってきましたが、まだまだ油断しないで、引き続きご家庭でも手洗い、うがい、マスクの着用など予防を心がけてください。

　また、お休みの日もなるべく不要不急の外出は避け、少しでも体調の悪いところがありましたら、早めの休養、受診をお願いします。

　３年生は「たべもの」について調べました。　

　何度も読み返し　聞きやすい発表を心がける工夫が感じられました。そして「堂々と」

毎日おせわになる「たべもの」さんたち

イラストもていねいです。「一つ一つていねいに」　子どもたちにその大切さが浸透してきました。

　人に伝える力　これから大人になるにつれて必要なすべになります。

聴く人の顔を見る　口をしっかり開き　抑揚をつけて話す。指導のあとが伝わる発表でした。そして「メモ」をとる力も身につけさせたい力です。

　聴く側の姿勢が　会全体の雰囲気を支配します。そこにはふだんの学級での子どもたちの関係性があらわれます。大事な仲間の発表　一生懸命な準備に対し、子どもたちは素直に反応します。応援しながら聞いている様子です。

　発表者の入れ替わりもとてもスムースです。どのクラスの担任の先生も「子どもたちを信じる」表情で温かく見守っています。発表までに努力を積み重ねてきた愛すべき南っこたちですから。

　入学して１０ヶ月、　できるようになったことを確認しました。

けんばんハーモニカもその一つです。しかもそろって演奏できます！

小学生になってもうすぐ１年　立派な足跡のこしてきました。

相手のこと　周りのことを考えて行動することもずいぶん増えました。

　じっと立ち続けること　姿勢を保つこと　４月にはすごく難しかったことです。

今はきっちりできます。歌声も立派になりました。

からだも大きくなりました。
運動もできることがふえてきました。
日々の成長を先生は楽しみにしています。

　自信もって発言できます。

お客さんがいてもきょろきょろしなくなりました。

　こんなことがありました　あんなことがありました

１０年間の歩み、一人ひとりちがいます。でもそれぞれが家族の愛情のもと、懸命に頑張ってきたことは同じです。
これまでの成長の跡を映像で確認しました。

　１０年間の自分たちの成長の跡を確かめます。お母さんお父さんも立ち会ってくれました。

自分のことのように仲間の発表をしっかり見ます　聴きます

一人ひとりしっかり語ることができました。