正倉院へきたグループ。

正倉院へきたグループ?

お客さんと店員と店長になって会話をしています。

　Ａ：こんにちは
　Ｂ：いらっしゃいませ
　Ａ：この商品を探しているのですが・・・
　Ｂ：少々お待ちください
　Ｂ：店長！この商品の在庫はありますか
　Ｃ：たぶんないなあ
　・・・・
お客さんに対して、店長に対して、店員に対して、どんな言葉づかいをするとよいのか考えていました。

「１２本の赤い花を同じ数ずつ、１８本の白い花を同じ数ずつ組み合わせて花びんに入れていきます。余りが出ないようにするには花びんを何個にすればよいですか。」
　１２本をどう分けられるか・・１、２、３、４、６、１２
　１８本をどう分けられるか・・１、２、３、６、９、１８
両方にあてはまるのは、１、２、３、６。花びんの数はわかった。

「１、２、３、６」を見て気づいたことはなに？
「全部たすと・・・」
「一番大きい数の・・・」
「１以外の２つの数をかけると・・・」
いろんな考えが出てきます。
約数について考えました。
　

　前転、後転、開脚前転、開脚後転、側方倒立回転、跳び前転・・・。
　目標は、３つの技を連続して行うこと
　より美しくするために・・・挑戦中です。

　夏休みに作ったぞうきんが、どんどん丈夫になっていきます。
　使ってもほつれない、こわれないぞうきんを目指して？、縫っています。

　グループではつなぐ練習
　ずいぶんつながるようになってきた
　「うまい」「ナイス」の声
　ゲームでは、相手を攻める
　チーム内でつないだボールを相手コートに落とす
　「がんばれー」の声
　得点でもめています
　審判もします

天候にも恵まれ、子どもたちはアトラクションを満喫していました。久しぶりに体を目一杯動かすことができて良かったですね。

今日は、校外学習で鈴鹿サーキットに行きました。
体験学習では、４つのプログラムに分かれて車の仕組みやエネルギー、デザインの仕方やモータースポーツについて学びました。
初めて知ることばかりで、子どもたちは目を輝かせて活動していました。

それぞれのプログラムでどんなことを学んだのかな？？今日学んだことをクラスの友だちに伝えましょうね！

身の回りにある物や水彩絵の具を活用して、オリジナルの表現方法を考えました。
にじみ、ぼかし、スパッタリング。
モールやのりの蓋に絵の具をつけてスタンプにしても面白いですね！

　雨の合間の蒸し暑い中でしたが、たくさんの保護者の方に参加いただき、野外学習説明会を開きました。参加いただきありがとうございました。
　目的や日程、服装・持ち物、緊急時の対応等を説明し、質疑応答を行いました。
　小学校で初めての宿泊学習です。子ども達は楽しみなことが多いですが、保護者の方にとっては心配なこともあります。この一泊二日を意義ある学習にできるよう支援していきたいと思います。

　ソフトバレーボールのゲームで、ボールがラインの内に入ったのか、出たのか・・・。
　出たのを私は見ていたけれど相手は入っていたと主張・・・。
　どうすればいいのだろう？
　「時間のむだだから、次やれば・・・」
　「審判をつければ・・・」
　・・・
　「その時」、どうすればいいのかなあ。

　なみ縫い、半返し縫い、本返し縫い。
　練習用布や夏休みに作ったぞうきんを使って縫い方の練習です。
　ぞうきんは新しく習った縫い方でさらに縫われ、強力になっていきます。

ThisとThatの違いを学びました。
手で指さしながら、丁寧に話します。

　間の数と子どもの数に目をつけて考えました。
　「８ｍの線の上に子どもは何人並ぶことができるか（”みつ”に注意！子どもと子どもの間は１ｍあけよう）」
　８人なのか、９人なのか、それはなぜか？
　では、「Ｈ」や「Ｅ」「Ｌ」「Ｏ」はそれぞれ何人の子どもが並ぶのだろう？
　一人で考えて、ペアで考えて、みんなで考えています。
　みんなで解いて「ＨＥＬＬＯ」と言いたいですね。