最新更新日:2024/05/30 | |
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六角形の特ちょうって 5年生 算数苦労して作った六角形から、どんなことに気づいたのでしょう。 グループで探してみる。 角の大きさ、辺の長さ、折ってみたらできる形、中にできる形・・・ タブレットに書いた内容がすぐにみんなで見られる。たくさんのことに気づいたね。 作った六角形は正しくは「正六角形」。 さて、正六角形にはどんな秘密が隠されているのかな? タブレットを使った国語の授業やなせさんの考え方と人生のできごとをつないでまとめることで、「自分もこんな生き方をしたい」と考えることができました。 タブレットで学習 5年生算数、国語、英語・・・ 自分がやりたい教科、確認したい単元、試したいレベル、それぞれ選んでやっています。学習ソフトを使うのも簡単そうです。使い方を覚えるのが早いです。 ゴミの出し方 5年生 家庭科分別の仕方、ゴミを出す日、回収のされかた、ゴミの行方、処理のされ方・・・ タブレットPCで検索した資料を個々に見ています。資料を拡大したり縮小したりの操作も慣れた手つきです。教科書とタブレットPCがあればよい、ノートはいらないという日が来るかもしれません。 「イエーイ」 5年生 体育短い言葉だけれど、そのときの気持ちが伝わってきます。 バレーボールの試合。 ボールを相手コートに入れること、味方でつなぐこと、グループで作戦を立ててやってみます。試合後、グループで練習を考えて行います。次の試合(年明け?)に向けて。 冷たくても手洗いそんな中でも、冷たい水で手洗いをきちんとしています。 えらいね、南っ子。 分数を小数で表す? 5年生 算数− = 2÷3 計算すると・・・ 3 =0.666・・・ わりきれない!では・・・ これを、 1 − の位までの小数で表すと・・・ 100 どこを四捨五入するといいのかなあ? こたえは・・・。 何をして遊ぶか 5年生子どもたちにとっては、とても大事なことです。 この学級はA週、B週、C週で遊びを分けて考えています。 遊びは決まったけれど、言い足りない人がいるようです。 それがわかったことは、次の話し合いにつながります。 全員が満足する話し合いにするのは、なかなか難しいです。 What would you like? 5年生 英語bitter,sweet,salty,spicy,sour,hot,cold・・・ これが次の問いの答えにつながる? What would you like? こんな聞き方もあるけれど・・・ What do you want? どう違うのかなあ? ポスターで伝えよう 5年生 図工学んだことや日ごろから感じていることを、動き、バランス、色の鮮やかさなどを考えて伝えたいことを伝えるポスターを創っています。 伝えたいことがたくさんあるようですね。 「己の欲せざる所は、人に施すことなかれ」 5年生 国語「過ちて改めざる これを過ちといふ」 どういう意味だろう? 二千五百年前に言った人がいるという・・・。 先生がいつも行っているような・・・ いつの時代にも当てはまるようなことなのかなあ。 「中」を分ける 5年生 国語たくさんの段落がある。 その中の「中」のあたる段落を、分ける。 いくつに分かれるのだろう。 「○段落までは○○について書いてある。△段落からは○○について書かれているから○と△で分かれると思う」 説明をつけて話す。 ちがう意見も出る。 その意見に対しての反対意見も出る。 話し合って分けられたら、すぐに見出しをつけられそうだ。 カンジー博士の暗号解読 5年生 国語☆麦☆を使った料理の□報を集める。 △子と一緒に○実を追究して賞□をもらう。 ・・・・ 何を表しているのだろう? 暗号解読に挑戦! 読みは同じでも文字がちがう漢字を探せばよさそうだ! 固有種?外来種? 5年生 国語漢字から想像すると・・・ テレビ番組で、池の掃除をすると出てくる・・・ 「固有種」って何? アマミノクロウサギ、ニホンノウサギなど・・・ 説明文に取り組みます。 落語出前授業【5年生】迫力のある太鼓や本物のような虎の真似など、普段では見ることができない達人の技を見せていただきました。 笑いに溢れ、心に残る授業でした。 テスト 5年生学んだことが身についているかな? 分からないことは何かな? 自分と対話する時間です。 住みたい場所にほしいもの 5年生 総合今日のめあては「住みたい場所にほしいものを考えよう」。 任〇堂、ア〇メイト、病院、スーパー、駄菓子屋、きれいな川、あみ〇き亭、空港、カ〇コス、ショッピングモール、ドラッグストア、コンビニ、デ〇ズニー、長〇スパーランド、アマゾン(密林)、警察、友達の家・・・ 自分の街にどんなものがあると生活しやすいのかな?身近にあるものがたくさん出てきたけれど・・・。 「えがいたものが現実になる」のが今の時代です。みんなが実現する未来は・・・。 たかしの生き方を 5年生 国語弟の死をどうとらえていたのか、 終戦を迎えたときの気持ちは? 「本当の正義」とは? 「あんぱんまん」誕生とのつながりは? そして、東日本大震災・・・ 人の生き方から考える、自分の生き方。 話し合い 5年生隣の学級では、学級で笑顔で過ごしやすくするために、みんなで取り組んでいきたいことを話し合っていました。議題は「手洗いかぜ予防プロジェクト」「落とし物をなくし笑顔を増やそう」。 伝記をよむ 5年生 国語国語で初めて「伝記」に取り組みます。 あのシルエットは・・・? それに関係する人の「伝記」のようです。 最終目標は・・・。 5年生の今だからこそ考える価値のある内容です。 |
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