自分だけの「かみざらコロコロ」を作りました。

転がり方を確認しながら、何度も試行錯誤していました。まっすぐ転がるものやグネグネ転がるものがあり、友達の作品を見ながら「次は向きを変えよう」「今度は紙コップをつけてみよう」といろんな声が聞こえてきました。

飾り付けも個性が出ていて、見ていて楽しい気持ちになりました。
音が出るものや、きらきらしたり、ひらひらしたりするもの・・・

やっぱり自分の「かみざらコロコロ」が一番すてきみたいです。やったね！

「あらくまさん」（あらくまさん）
「ありがとう」（ありがとう）
「おれいに」（おれいに）
　・・・　　・・・
　２人でおいかけっこして歌います。
　みんなから手拍子。
　終わると拍手。
　席に戻るとき、うれしそうです。
　
「もう一回やりたい人？」
　（挙手たくさん）
　もっとうまく歌いたいみたいです。

　「３２＋６」の計算を考えよう。
　３２は、１０のたばが３つと、１が２つ。
　それに６をたすから・・・
　
　数が大きくなっても、計算できそうだね。
　練習問題でためしてみよう。
　

　ド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シ・ドの音階を使って作曲です。
　始まりは「ド」「ミ」「ソ」。そこからお星さまをつなげる線をたどっていくと、７つの音の曲が完成します。
　いくつつくれたかな？　

　１０ページもある物語を読みました。
　「どうだった？」
　「なが〜い！」
　素直な感想です。その後、
　「エルフが死んでしまったのがかなしい」
　「１１２ページから１１３ページに・・・」
　「ぼくは　すきだよとつたえていたからよかったけど・・・」
　・・・ノートにた〜くさんの感想を書いていました。
　たくさん書けるようになったね。

　ALTとゲストティーチャーのALTが１年生の子どもたちに英語でのジャンケンの仕方を教えてくれました。「ロック、シザース、ペーパー、１、２、３」と言いながら、元気よくジャンケンをしました。
　赤や青、茶、黒、白、黄などの色の英語での言い方も教えてもらい、学級が６色のグループに分かれ、違う色のグループとジャンケンをして、負けた人は勝った人の色のグループになるという「Hirogaru Game」をしました。数が多かった色グループの子どもたちの歓声が教室中に響き渡りました。
　最後にジャンケンカラーキャットというゲームを２人１組でしました。ジャンケンで勝った人が負けた人にネコの絵の好きな場所を指して好きな色で塗ることを指示します。何回もジャンケンをしていくとカラフルなネコの絵になりました。

「ずうっと、大すきだよ。」とぼくが「かならず」いうようになったのは？
　「かならず」ってどういうこと？
　　「ぜったいに」ということ。
　かならずいうようになったんだって。どうしてかなあ？
　「いわないとわからないから、かならず、ずっとだいすきだよといっている」
　「しんでからいっても　いみがないから」
　「しんじゃったら　すきとかきこえないから」・・・

　みんなのはなしをきいて、かんがえています

　赤ちゃんが生まれたのようすはどうちがうのかな？
　「ぴんと立っています」
　　みみが　ぴん　と立っているってどんなかんじ？
　　手でやってみる
　「やぎぐらいの大きさ」
　　やぎの大きさってどれくらい？
　　手を広げてたしかめてみる

　ちがいをたくさんみつけられたかな？

　やったー、
　　たこがとんだ！
　　　かざぐるまがまわった！

　どうするとよくとぶのかな、
　　どうするとよくまわるのかな、
　　　かんがえてやってみた。　　
　

　今日は、「ともだち　いっぱいデー」でした。給食を食べた後、６年生が教室に来てきてくれ、シルエットクイズをしました。
　１年生にもすぐに分かるものばかりで、子どもたちは大喜び。班ごとに得点をつけましたが、どの班も優勝。とても楽しい２０分間でした。コロナ緊急事態宣言の中でも工夫を凝らし、素敵な時間を作ってくれた６年生に感謝の気持ちでいっぱいです。

　みんなが　つくった　さくひんを　かんしょうします
　「はくりょくがあって　いい」
　「かわいくて　いい」
　「かたちが　おもしろくて　いい」
　「ほんものみたいで　いい」・・・

　「いい」がいっぱいです。

　あつがみ　や　かみコップをつかって、かざぐるまづくり。
　ビニールぶくろをつかって、たこづくり。
　はさみを　じょうずに　つかって　きっています。
　テープ、がびょう、わりばしで　かたちをつくります
　じょうずにできた　ともだちの　ものを　てほんに　します。
　みんな　いっしょうけんめいです。
　うまく　まわるといいな！
　うまく　あがるといいな！