空や樹木などに濃淡をつけるなど、細かいところまで丁寧に着色をしています。どの子も真剣に取り組んでいて、とても素晴らしいです。

鉛筆描きが終わった人から、絵の具で着色です。スクリーンに投影される作品例を参考にしながら、丁寧に着色をしています。作品制作中は、黙々と取り組む姿勢に最高学年の自覚が感じられて、とても素晴らしいです。

税理士の方に学校に来ていただき、税についてのお話を聞きました。

「みんなが払っている税金って、何に使われているんだろう・・・？」
「税金がなくなった世界ってどうなるんだろう・・・？」
みんなの通っている学校、図書館、病院。
納められた税金は、みんなが安心して暮らせるために使われていることを学びました。

ｘやｙを使って三角形の面積を求めました。
底辺の長さを変えていくと、面積はどのように変わっていくのかな・・・
ｘとｙの関係を調べることができました。

身の回りで感じる「春」を、俳句や短歌で作品に表しました。そして、今日は、その作品をグループで読み合い、語感や言葉の使い方など、表現の工夫に着目してお互いに感想を伝え合いました。

先日制作した鉛筆画の作品を自分のタブレットで撮影しました。そして、先生から送られてきた「ふりかえりカード」に、その画像を貼り付けたり、自分のコメントなどを入力したりして提出箱に提出すると、仲間のふりかえりも一覧で同時に見ることができました。

また、友達の作品に対する感想を、相互交流シートに必要なことを入力して、送りたい友達に送信しました。今回は、ひとり三枚までだったので、次回はカードの枚数を増やす予定です。

さらに、今回の鉛筆画について、アンケート機能を活用して子どもたちにアンケートを取りました。その結果は瞬時にグラフ化されるので、とても便利でした。

先日出かけた校外学習の思い出を制作しています。
どの子も、写真やコメントをうまく配置しようと、手際よく操作することができるようになってきました。作品の完成が楽しみです。

辞書を使って、同じ部分をもつ漢字には音も共通する場合や、意味の上でつながりがある場合があることを調べました。

どの子も、自分で選んで加工した写真を見ながら、黙々と下絵に取り組んでいました。

６年生は、校外学習で博物館明治村へ行き、明治時代の建物や人物、生活などについて学習しました。今回は、見学に加えて、デジカメの利用法についても学びました。
そして、図工の時間を使って、撮影した建物の写真を選び、それを自分が描きたいイメージに合うように画像編集をしました。

ロイロノートを使って、一人一人完成した作品のふりかえりをしました。
先ず、自分が描いた手のデッサンを撮影しました。次に、先生から送信されたシートにふりかえりを入力しました。入力後は、提出箱にシートを送信して完了です。みんなのシートが集まったら、相互交流する予定です。

完成後は、廊下の掲示板に、みんなの作品を掲示しました。

いろんな思いを込めて、ランドセルを丁寧に描きました。

国語の時間です。
ロイロノートを使って、「春」と聞いて連想する言葉を、どんどん入力してみました。

ALTの先生の問いかけに、英語を使って元気よく答えていました。

６年生は博物館明治村へ行き、明治時代の建物、人物、生活について学習してきました。

今回は班別活動だけでなく、おこづかいの使い方やデジカメの利用法についても学ぶことができました。
おこづかいの使い方は、計画のときからだいぶ悩んでいましたが、満足のいく使い方ができたようです。
どの場面でも「考える力」が身についてきたことを感じられる校外学習でした。

数量の関係を式に表すときに、○や△の代わりにｘやｙを使うことを学びました。

物が燃えるためには、空気が必要です。
今日の授業では、空気中にどんな気体が含まれているのか、そして気体にも重さがあることを学びました。

いろいろな角度から、ランドセルを丁寧に描きました。

鉛筆だけで、自分のランドセルを描きました。
ランドセルを使うのも、あと１年あまりです。
どの子も、心を込めてしっかりと描きました。