切り糸やかきべらを使って粘土の形を変えながら、想像したこと、表したいことを工夫しながら作りました。切り糸で粘土を切るのは、初めてだったのできれいに切れる感覚をみんな楽しんでいました。

交番まであと少しなのに、なぜ「りいこ」はバス停のかぎ穴にかぎをさしこんだのだろう。
どうして、「りいこ」はよけいなことばかりするのだろう。

「りいこ」の行動や起こったことや、「りいこ」の様子や気持ちを考えながら、
「どうして」をグループで共有し、読み深めていました。

　理科のテストが返ってくる。
　正しい答えは何だったかなあ。
　みんなでふり返ってみる。
　「よかった。合ってた」
　「えっ、だめなの？」
　「肥料のところは栄養ではだめなの？」
　「漢字の間違いは？」
　ふり返るとたくさんのことがわかるようになるね。

クレヨンで輪郭をなぞったり、絵の具で着色したりしました。だんだんと扉の向こうに広がる世界ができあがってきました。

こんな場面、どう思う？
　みき　「ランドセル重いから持って！」
　わたし「いいよ」
　みき　「ありがとう」
　わたし「（やさしい人になるためにがまんがまん）」　

役割演技を通して考えます。
　Ａ「ナス食べて！」
　Ｂ「いいよ。」
　Ｂ「どれだけたべてほしい？」
　Ａ「全部」
　Ｂ「いいよ。」

　Ｃ「ナス食べて！」
　Ｄ「ナスには栄養がいっぱいだから食べた方がいいよ。」
　Ｃ「じゃ、少し食べる。」
　Ｄ「あとは・・・」

身近な内容で「やさしさ」について考えました。

トンボ
　たまご、ようちゅう、かわをぬいで、成虫
バッタ
　たまご、ようちゅう、・・・

チョウとくらべてみると？

観察からわかることがたくさんあるね。

下絵が完成したら、カッターナイフで切り込みをして、とびらを作りました。いろんな形をしたとびらのある作品がたくさんありました。

　登場人物の気持ちを想像しながら読む。
　気になるところは？
　出てくる言葉も気になる。
　登場人物の行動も気になる。
　「木が、ぶるっとふるえたのです」
　「木」の動きも気になる・・・。
　気になることを、書いてある文からみんなで考えます。

　いろんな「こま」があるけれど、
　一番遊んでみたいこまはどれかな？
　遊んでみたい理由は何かな？
　「選んだこまは〇〇です」
　「選んだ理由は△△だからです」
　「△△だから選びました」
　「◆◆して動かしたかったから選びました」
　「どんな音がするのか聴きたいから」
　「色が◎◎に変わるのを見たいから」
　理由もそれぞれ伝えます。

　リコーダーはどんな音がするのだろう？
　リコーダーの演奏曲を聴いてみた。
　「いつも何度でも」
　「森ひばり」
　感じたことは・・・やさしい、やわらか、さわやか・・　
　聴き取ったことは・・・ゆっくり、なめらか、弾んでいる・・
　リコーダーの音でたくさんの「感じ」を表せるんだなあ。

　班ごとに実験した結果から、
　風のはたらきについて、どのようなことがいえるのだろう？
　「風が強いと同じくらいの距離を動いている」
　「予想は同じくらいだと思ったけど、実験してみるとすっごく差が出た」
　「同じ送風機を使ったけれど、班で距離がちがった」
　・・・
　実験結果からどんなことがわかったのかな？

　１万が１０こで「１０万」
　１０万が１０こで「１００万」
　１００万が１０こで「１０００万」
　それを使うと大きな数でも読める！
　小牧市の人口、愛知県の人口、東京都の人口・・・
　読めたかな？

「こまを楽しむ」の授業で、自分のやってみたいこまについての話し合いをしました。どんなこまなのか、どうしてやってみたいのか、友達の考えを聴き合いました。

下絵を切り抜いて、とびらを開くと絵がずれないで見えるか確かめました。また、簡単な模様をくり抜いて、カッターナイフの使い方を練習しました。

　ワンバウンドで仲間や相手にボールをわたすのって、むずかしいね
　続けようと思っても、どこかへ行ってしまう。
　ボールの方向を変えるのも、むずかしいね。
　相手のことを考えると、なんどでも続けられそうです。

　今日は、色について勉強をしました。好きな色で虹をぬりペアで好きな色を指さしながら「Ｉ like blue.」など塗った色を指さしながら英語で言う練習をしました。「好きな色が言えるようになった。」と楽しく学ぶことができました。

　ホウセンカの子葉の観察をしました。「あんな小さな種から芽が出てる！」、「子葉の間からギザギザの葉が出てる」茎の長さを計るなど熱心に観察していました。これから花が咲くまでの成長が楽しみです。

　「かわいかったね。」
　「うん。わたしもほしくなっちゃった。」
　白い犬をつれた赤い洋服を着た女の子を見て、２人が話しています。
　このあと、２人の話はすれちがってしまいました。
　なにがたりなかったのでしょうね。

先ずスライドで参考作品を見ながら、制作のイメージづくりをしました。扉の開き方がいろいろあることを知り、Ａ４の紙に下描きをしました。黙々と下絵に取り組む姿は微笑ましかったです。扉の向こうに、どんな世界が広がる作品ができあがるか、とても楽しみです。

　今日は、ロイロノートの相互通信機能を使って、各自が作成した「振り返りシート」をお互いに交流しました。友達の「振り返りシート」を閲覧すると、作品をいろんな角度から撮った写真や、工夫点や注目点が書かれたページを見ることができました。そして、「いいねカード」にコメントを入力して、その子に送りました。子どもたちは、「いいねカード」を送ったり、もらったりしながら、お互いの作品を鑑賞しました。