２学期が始まって２週間あまりたちました。
　がんばっていること、がんばりたいこと、こまっていること、なやんでいることなどを児童一人一人と時間をとって相談します。
　南っ子みんなが、より生活を楽しめるように。
（この期間中は４０分授業日課で進めていきます。下校時刻は学年通信でお知らせの通りで変わりません。）

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　ワンタンスープ
　ビビンバ
　ヨーグルト

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　はちはい汁
　かぼちゃひき肉サンドフライ
　ゴーヤと豚肉のみそいため

＜今日の献立＞
　麦ごはん　牛乳
　豚丼
　ねぎ玉焼き
　にんじんとツナのいためもの

桜の葉っぱが、黄葉してきました。
今朝の登校では、落ち葉を踏みしめる音が、聞こえてきました。

＜今日の献立＞
　ロールパン　牛乳
　パンプキンポタージュ
　ウインナー
　やさいサラダ

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　とうがん汁
　ハンバーグの照り焼きソース
　こまつなのおかかあえ
　アーモンド小魚

＜今日の献立＞
　ソフトめん　牛乳
　肉みそかけ
　ささみ大葉梅肉フライ
　メロンゼリーミックス

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　肉じゃが
　鮭の銀紙焼き
　冷凍みかん

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　青菜のスープ
　あげぎょうざ
　もやしとハムの中華いため
　型ぬきチーズ

＜今日の献立＞
　クロスロールパン　牛乳
　ミネストローネ
　キャベツ入りメンチカツ
　コーンとほうれんそうのソテー

今日、３時間目が始まった頃に、震度４以上の地震が発生したという想定で、避難訓練を行いました。緊急地震速報の音声を聞くと、子どもたちは机の下に素早く身をかがめました。今回はショート訓練のため、一次避難のみの訓練を行いました。そのあと、担任から地震発生時の心構えと安全な避難の仕方についての話がありました。子どもたちは、訓練を通して、合い言葉（お・か・し・も＝「おさない・かけない・しゃべらない・もどらない」）を再確認しました。

　授業が始まりました。
　教科では新しい単元の学習、１学期や夏休みの確認テストなどを、学級活動では２学期の目標決めや、１学期より進歩した係決めなどが進んでいました。
　みんなで考えて、みんなでつくっていけることがいいですね。

＜今日の献立＞
　麦ごはん　牛乳
　夏野菜のカレー
　じゃこ入りビーンズサラダ（一食用マヨネーズ）

校長先生のお話を聞きました。

２学期は、特にみなさんの「目」を楽しみにしています。
　○　目標をもって活動しているときの「目」
　○　元気にあいさつしているときのさわやかな「目」
　○　友達に「大丈夫だよ」「一緒にやろう」と
　　　言葉かけをしているときのやさしい「目」
　○　授業のとき、友達と話し合っているときの真剣な「目」
　　　わかったときの笑顔の「目」
南っ子のいろんなすてきな「目」を楽しみにしています。

このほかに、感染症対策として、「手洗い・うがいをする」や「室内の換気を行う」などをしっかりと行い、みんなが元気に健康で過ごせる学期にしましょう。

朝の登校の様子です。

８月２７日（金）から愛知県に緊急事態宣言が発令をされます。宣言の発令を受けて２学期当初の教育活動や新型コロナウイルス感染症への対応について、下記の通り行います。
　
〇９月１日（水）から、マスク着用、手洗いなどの感染防止対策に取り組んで通常どおり授業を行います。
〇部活動については、平日、土日のすべての活動、及び対外試合を中止します。
　
※小牧市ホームページに、詳しい説明を掲載しました。ご確認ください。
https://www.city.komaki.aichi.jp/admin/soshiki/...

※９月１日（水）には、同様の保護者向け文書を改めて配布します。
※家庭での健康管理について、毎朝、検温、体調チェックを行い健康管理に努めてください。

上智大学教授の奈須正裕氏を講師に、「新学習指導要領と授業づくり」について、市内小中学校一斉のオンライン形式で研修を行いました。

○改めて学力とは？　資質・能力とは？
○深い学びはつながる学び
○個別最適な学びを契機に自律した学びへ

３つの内容について、具体的な事例をもとに分かりやすく教えていただきました。

ＩＣＴ支援員を講師にお迎えして、プログラミング教育についての研修を行いました。
アンプラグドプログラミング教育やロイロノートの活用法のほかに、情報モラルの大切さやアップデートの対処法などについて、丁寧に教えていただきました。
研修を通して、タブレット端末の操作を学ぶとともに、より良い授業づくりについて理解を深めました。

講師の先生をお迎えして「Q-Uの分析と活用に関する研修」を行いました。Q-Uとは、簡単な質問のアンケート結果から、学級の状態や個人のクラスの居心地、友だちとの関係、学習への意欲などが読み取れるものです。研修を通して、一人一人を理解するとともに、より良い学級集団づくりについて学びました。