寒い日に、だんぼうで部屋の中をあたたかくしていたところ、窓ガラスに水てきがついた。水てきがついたのは窓ガラスの内側か外側か？
「外側」・・・
「内側」・・・
クラスの意見は半々。
「ちょー、気になる！」
気になるねえ。次回、じっくり考えましょう。

「Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｅｎ？」
「Ｙｅｓ，Ｉ　ｄ０．」
「Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　ｒｕｌｅｒ？」
「Ｎｏ．Ｉ　ｄｏｎ’ｔ．」
「Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　〜？」
　・・・
グループ対抗ですごろくをしながら、今日の文を学んでいます。
学びと楽しさの両方が見られます。

　冷ぞう庫で冷やしたビーカーを見ると、「白くなってる」。
「どうして白くなるの？」口々に。
　気づいたことは？
「しめっている」
「小さな水てきがついている」
「さわっているうちに白くなくなった」
「底に水てきがついていた」

　白くなる理由は・・・。

パンフレットの工夫を見つけています。
各自がタブレットに書き加えたものが、どんどん「提出」されていきます。
一覧になった中から、発表。
スクリーンにも、各自のタブレットにも、発表される内容が表示されています。
みんなの考えが見えると、聞きたいことも見えてきます。

　テレビ塔の高さが９０ｍ。これは百貨店の高さの３倍。百貨店の高さは学校の高さの２倍。
　では学校の高さは何ｍ？

　「÷６」がでてきた。
　「どうして６でわるの？」

　学校の高さ（答え）はわかったけれど、「÷６」の意味がわからない。
　みんなで考えた。どういうことなんだろう。
　次回に続く。
　

「ひく」を使って詩をつくりました。
動作や音も入れて・・・

　ゴホゴホかぜをひく
　線をひく
　ピアノをひく

　のこごりをひく
　豆をうすくひく
　くじをひく
　ギターをひく
　こんこんかぜをひく
　つなひきをひく

「ひく」だけでもた〜くさんの言葉が出てくるね。
言葉集めをすると楽しく詩がつくれます。
　
　

　わり算の答え（商）が２けたになるわり算の筆算を練習しました。
　商が１けたのときの計算のしかたを使ってみる、そして、続けると・・・
　「できた！」
　大切な言葉は、「たてる」「かける」「ひく」・・・もうひとつ、なんだっけ？

世の中にはたくさんのパンフレットが出ています。
それらのパンフレットにはどんな工夫がされているのだろう。
それぞれが見つけた工夫をタブレットＰＣに書き込む。
全員で考えを共有する。
「短い文章で説明してある」
「絵や図で見やすい」
「わかりやすくしてある」
「わかりやすくって？どういうこと？」
「どこにいくか矢印でわかりやすくしてある」
「番号が書いてあってわかりやすい」
　・・・
パンフレットの工夫を示して「わかりやすい」表現の仕方を考えています。

見当をつけてわり算をしてみた。
「あれっ？」「わられる数がたらない」
そんなときは「見直し」！
立てる「商」をかえてみる。

練習問題に取り組んで、できるように頭を働かせています。

　７月１６日、夜９時の空はどうなっているのだろう。
　星座早見盤で空の様子を見てみよう。
　「夏の大三角」
　「はくちょう」・・・
　今夜は、いくつみつけられるかな？
　

　地震・水害などの災害が起きたとき、避難所になっている学校に来るには・・・
　学校までの道のり・・描けるかな？
　学校が工事中。どこに避難する？
　近くの避難場所は？
　
　災害が起きたときに家族に会えるように、無事に避難できるように。　

　４分の２拍子の曲の指揮をします。
　２拍子は・・・イチ、ニイ、イチ、ニイ・・・。
　やりたい人がたくさん。
　代表にやってもらいます。
　「トルコ行進曲」にあわせて指揮、
　オーケストラを指揮するって気持ちいいね。
　「メリーさんのひつじ」では、指揮する人のはやさにあわせてみんなが歌います。
　「メーリさんのーひーつーじーひつじひつじ　メーリーーさんのーーひーーつーーじーーー・・・」
　指揮にあわせて歌うのもむずかしいねえ。
　指揮って大事。

地震からくらしを守る取組について、話し合いました。

「非常用リックには、どんなものを入れておくと良いのかなあ？」
「災害用伝言ダイヤルの番号は、何番だったかなあ？」
「避難するときは、エレベーターを使っていいのかなあ？」

みんなで、いざという時の備えについて考えました。

平行四辺形、台形、ひし形の対角線の性質を確認しました。
その後に、形も大きさも同じ平行四辺形を敷き詰めました。

さて、どんな模様ができあがったのかなあ？

今、何時？

自分の１日の生活の様子を思い出しながら、

時刻を記入し、時計を線で結んで完成させました。

What time is it?
It's 8 am. It's breakfast time.

What time is it?
It's 11 am. It's study time.

　一日の行動とその時間を、英語で尋ねたり、答えたりしました。

What time is it?
It's 11 pm. It's bedtime.
「えーっ！おそいよー」という声が・・・。
　

　モーターをもっと速く回すにはどうしたらよいのだろう？
　「電池を２つに増やせばいいのでは？」
　どんな増やし方（つなぎ方）をすればよいのか予想して、実験です。
　Ａ、Ｂ、Ｃ、３つのつなぎ方、どれが速く回ったかな。
　さて、結果は・・・

　みんなが出したごみは、どこへ行くのだろう？
　「プラスティックは分別されて、・・・他のごみは・・・」
　「ごみステーションに集まったごみは、収集車にのせられて・・・」
　「集められたごみは、収集車で海に運ばれて・・・」
　「集められたごみは、ごみ処理場へ持って行かれて・・・」

　さて、ごみはどこへ行くのでしょうね。

　回路を作って実験をした。
　
　かん電池の向きを変えると・・・何がおきるだろう。
　何が変わるのか？
　そこから何がわかるのか？
　実験の結果から考えることって大切！
　新しい発見がある。
　

　新しい言葉、
　平行四辺形の「対角線」、「まん中で交わる」
　ひし形の「対角線」、「まん中で垂直に交わる」
　平行四辺形、ひし形については完璧かな。
　さあ、プリントの問題で確かめてみよう。