跳び箱で「閉脚跳び」の練習をしました。一般的な「開脚跳び」の逆で足を閉じて飛びます。最初は、跳び箱の上に足を乗せることから始め、閉じたままでも跳べるようになってきました。

片づけも協力して行いました。

　６年生の算数では、比とその利用を学習しています。
前時では、牛乳：２０ミリリットル、コーヒー：５０ミリリットルでコーヒー牛乳をつくったら、どのような割合で混ぜたと言えるか考えました。

　本時の課題は、前時と全く同じ味（割合）のコーヒー牛乳をつくることを考えます。ただし、使うコーヒーの量は１８００ミリリットルです。
　前回の、「カップの個数」「かさ」「割合（〜は〜の何倍）」を思い出しながら自分の考えをまとめました。グループワークでは、友達同士で意見を発表し合いました。

　六年生の算数では立体の体積を学習しています。
　本時の授業は、複雑な立体の体積を工夫して求めることを目標としています。立体を切ったり、組み合わせたりするなど、次々と案が出ました。

　先回は布にしるしをつけたので、今回はまち針をとめ、ミシンで両側のわきを縫いました。直線縫いは、もうばっちり！丁寧に作業を進めました。
　少しずつ形ができてきて、完成が楽しみになりました。
　

　家庭科でナップザックを作ります。そのためにミシンの使い方を確認しました。久しぶりなので友達といっしょに思い出していました。

　世界の夏休みの過ごし方を英語の歌で紹介している映像を見ました。　
また、自分の夏休みの思い出を英語で発表しました。

　六年生の算数は円の面積を学習しています。　
　本時は、自分の考えをを相手に伝える勉強です。発表原稿として、図や式だけでなく、説明用の言葉を添えることで、自信をもって友達に考えを伝えることができました。

　六年生の総合ではプログラミングについて学習しました。
　矢印の向きや動くマスの数をプログラムすることで、指定されたゴールを目指します。なるべく命令の数を少なくすることを目標として取り組みました。
　プログラミングという新しい学習に対して目を輝かせて取り組む様子が見られました。

　六年生の音楽の授業では、「絆」という曲を合唱しました。

　久しぶりの歌唱でしたが、美しい歌声が教室中に響き渡りました。

体を揺らしながら一生懸命に歌う姿も素敵でした。

　さすが六年生ですね。

　六年生の算数では円の面積の学習を進めています。本時は写真のようなラグビーボール型の面積を求めることにチャレンジしました。
　どのように考えていくかをペアで相談し、互いに共有しました。話し合いの様子を見てみると、様々な考えが出ているようで、あっという間の時間でした。
　
全体での共有の場面では、補助線をどのように入れるかを確認しましたが、立式することはできませんでした。次回の授業で確認していきたいです。
　
　授業後には友達同士で集まり、式について検証する児童が何名もいました。とてもよい姿を見ることができました。

　六年生の図工では、「くるくるクランク」を作っています。　

　クランクの動きから、作品のアイデアを考えているところです。

これから、どんな作品が出来上がるのか、楽しみです♪　

　六年生の家庭科では、洗濯実習を行いました。ハンカチやタオル、くつ下などを用意し、ていねいに手洗いしました。

　中には、通学用の帽子を洗い、きれいになった帽子に声をあげる児童も見られました。最後はきちんとすすぎ、教室で干しました。

　六年生の書写では、「湖」の練習を進めています。　
　「湖」は三つの組み立ての部分から成る漢字であり、バランスをとるのが難しいです。中の部分を少し小さくすることを意識して書きました。