北名古屋市歴史民俗資料館の後は、神明公園でお弁当タイム。みんなとてもおいしそうに食べていました。
　午後は、森永乳業へ行きました。製品がどのように作られているか映像を見たり、実際に工場を見学したりして、勉強になりました。
　一日たくさんのことを楽しく学べましたね。

　天気が心配でしたが、傘もささず、行くことができました。
　午前中は、北名古屋市歴史民俗資料館へ行きました。６０年前に使われていた道具や資料などが展示してあり、子供たちにとっては、初めて見る物が多く、「これって井戸だよね。」「洗濯板があったよ。」などみんな驚いていました。

　金づちを使って、工作をしました。くぎをうつのは難しく、曲がってしまったり、思うように打てなかったりしましたが、とてもユニークな作品ができあがりました。

　書写競技会に向けて、練習をしています。
　３年生は初めての毛筆です。「にじ」を書きます。
　みんな真剣に手本をなぞったり、書いたりしていました。書写競技会までしっかり練習しましょう。

　１、２年生の直線コースと違い、初めてカーブがあるコースを走りました。自分の目標の順位を目指して、精一杯走りきりました。
　みんなの一生懸命走る姿、かっこよかったです！

　棒引き　みんなで「きぼう」を引き寄せろ　を行いました。
　実際に棒を使って練習を行えることが少なかったので、どうなるか心配でしたが、みんな一生懸命頑張ってくれました。
たくさん「きぼう」を引き寄せられたかな？

　今日は運動会前の最後の練習です。快晴なので運動場で、競遊『みんなで「きぼう」を引き寄せろ！』の練習を行いました。子どもたちは元気いっぱいで大盛り上がりでした。天気が心配ですが、本番ではみんなで協力して元気いっぱいの演技を見てもらえるように頑張りたいと思います

　今日は運動場で競遊『みんなで「きぼう」を引き寄せろ！』の練習を行いました。今日は、実際に棒を使って練習だったので、子どもたちは大盛り上がりでした。いよいよ運動会本番まであと３日。一生懸命、練習を頑張ってすばらしい運動会となるように努力したいと思います。

　４時間目に体育館で運動会の練習を行いました。今日は『短距離走』の練習を中心に行いました。ラジオ体操のあと、入場・退場とスタートの仕方や成績発表を中心に練習をしました。

　今日の算数は、あまりのあるわり算についての勉強で、課題は「あめ１３こを、１人に３こずつ分けていきます。何人に分けられて、何こあまりますか。」です。こたえの求め方や、その書き方について勉強していました。

　今日の算数は、「まきじゃくを使って」の勉強です。長いものの長さを測るときは、まきじゃくが便利です。０のめもりの位置に気をつけながら、教室のたてやよこ、黒板の長さなどをみんなではかっていました。

　今日の英語はアルファベット(Alphabet)の勉強です。各グループごとで、大文字と小文字が書かれたカードをＡ(a)→Ｚ(ｚ)まで順番においていくゲームをしながら、アルファベットの勉強をしていました。

　今日の４時間目に紅白対抗リレーの選手決めを行いました。予選と決勝を行って選手決めをした。選手になったみなさんは、３年生の代表として頑張ってほしいと思います。

　今日の書写の課題は『大』です。新しいプロジェクターやタブレットを使いながら、はらいの「筆使い」についてみんなで話し合っていました。

　雨があがったので４時間目に運動場で短距離走の練習をしました。入場や整列、スタートの位置などの確認と練習をしました。これからも一生懸命練習して、すばらしい運動会になるように頑張ってほしいと思います。

　今日の理科は、『植物を育てよう』の単元の勉強です。植物はどのように育っているのか、観察したホウセンカの様子をみんなで発表し合っていました。

　運動会の練習が始まりました。3年生は、「徒競走」と「棒引き」をやります。
　体育館で、徒競走の並び方を練習しました。3年生から、トラックを半周走ります。

　これからいろいろな練習を行っていくので、しっかり覚えててきぱき動けるようにしたいです。

　今日の書写の課題は『大』で、新しく入ったタブレットとプロジェクターを使って授業を行っていました。タブレットで子どもたちの作品を写真や動画に撮って、プロジェクターで映すことができるようになりました。

　2学期が始まりました。授業も今日からスタートです。
　書写の時間には「大」という字を練習しました。新しく入ったプロジェクターを使って友達の作品をスクリーンに映して、難しかったところや良いところなどを話し合いました。

　今日の算数は、学びを生かそうの『買えますか？買えませんか？』で、めあては、「買えるか買えないか考え、そのわけもいおう」です。課題は、３００円で、９８円ののりと１９８円のノートを１つずつ買うことができるかです。計算するのではなく、買えるか買えないかを考え、そのわけも説明していく問題です。子どもたちはとなりどうしで相談しながら考えていました。