３月８日（金）、５・６時間目は、６年生が『奉仕作業』に取り組んでくれました。
　学校中のトイレや窓をピカピカにしてくれました。その様子を見ていた在校生たちは、改めて６年生のすごさに驚き、感謝をすることでしょう。これまで、学校のリーダーとして頑張ってくれてありがとう。中学校での活躍を祈っています！

　３月７日（木）、今日はＢ日課のため、「図工」の学習は４５分間のみでした。着色作業がスタートした時点で、児童の作品はいちばん上の画像の状態でした。
　しかし、限られた時間を意識し、集中して作業を進めた結果、いちばん下の画像まで仕上げることができました。５月の図工で作ったかぶと飾りの着色をのこすだけです。３学期の学校生活も、あと９日となりました。「１日１日を大切にする（時間を大切にする）」ことを心がけて、１年間のしめくくりとしたいですね！

　３月１９日（火）、本校６年生の「卒業証書授与式」が予定されています。図工の学習では、自らの未来の姿を思い描き、粘土作品の制作を行っています。
　ネイリスト、生物学者、トリマー、学校の先生など、子どもたちの未来は「無限大」です。たくさんの思い出を胸に刻みながら、将来の夢に向かって努力する人になってほしいですね！素敵な作品がたくさん展示されていました。
　

　３月６日（水）、１時間目は「道徳」の学習でした。今日は、ＳＤＧｓ７「エネルギーをみんなに そしてクリーンに」をテーマに話し合いをしました。
　現在、日本では新たな「再生可能エネルギー」の研究・開発が進められています。それが、「ペロブスカイト太陽電池」です。動画を視聴して、これまでの太陽光発電と比べて、以下のような利点があることが分かりました。

　１、軽い　　２、曲げられる　　３，インク状になる
　４、安い　　５、ヨウ素を主な原料にしている

　太陽光発電、地熱発電、風力発電など、様々なエネルギー開発が進められていますが、今日の道徳で話し合った「ペロブスカイト太陽電池」が、日本や世界の未来を大きく変えるかもしれませんね。

　３月５日（火）、１時間目は「音楽」の学習でした。今日は、これまで学習してきた「こきょうの春」の歌をテストしました。
　緊張のため、どの子も歌声が小さくなりがちでした。やはり、みんなで歌うときの安心感と、一人で歌うときの緊張感には明らかな違いがあるなぁと感じました。
　しかし、どの児童も音程やリズムに気をつけながら、一生懸命歌う姿はすばらしいと思いました。歌だけでなく、生活の中でも緊張する場面は数多くあります。それに負けない強い心がもてるとよいですね！

　３月４日（月）、４時間目は「音楽」の学習です。今日は、木琴や鉄琴などを使って、みんなで『合奏する楽しさ』を味わいました。
　まずは、楽譜を「目で見て」、音声を「耳で聴き」ながら、「手でリズム打ち」をしました。次に、列ごとに楽器を交換しながら、「チャチャ マンボ」の合奏をみんなで行いました。いつもは、鍵盤ハーモニカが中心ですが、今日は特別な楽器にふれることができて、子どもたちも嬉しそうでした。

　３月１日（金）、５時間目は「国語」のスピーチ学習でした。クラスの友達に「スピーチ」を聴いてもらい、感想や改善点などを知ることができました。
　最初に、もうすぐ卒業を迎える６年生児童のスピーチでした。学校生活の中で、いちばんの思い出となる「修学旅行」について話を聴きました。金閣寺や清水寺、みんなでお泊まりした思い出などが語られました。
　次に、国語の「調べて話そう、生活調査隊」について、４年生の児童がスピーチをしました。コロナ禍と比べて、生活がどのように変化したかについて話しました。「マスクを外す人や外出する人が増えた」ことなどが話されました。また、コロナ禍を経て「ネット通販」「オンライン学習」などが広がったことが、アンケートから分かりました。
　みんなの前で話すことによって、２人の児童も自信がつき、成長できたのではないでしょうか。

　２月２９日（木）、３・４時間目は「図工」の学習でした。学校生活を振り返り、着色を工夫しながら、『わすれられない気持ち』を表現しました。
　まず、「肌色のつくり方」について考え、黄土色に白、黄色、青など、それぞれの色を加えて太陽のあたり方に応じて肌色に変化をつけました。次に、「着色の順番」を考えました。うすい色からこい色へとぬることにより、「はみ出したり、ぬりのこしたり」した時の修正がしやすいです。最後に、「配色の工夫」です。実物とは違いますが、明るくあざやかな色を丁寧にぬりました。明るい色づかいを心がけると、何だか上手な作品に見えますよね！

　２月２８日（水）、１時間目は「学級活動」の時間です。今日は、３月５日（火）に予定されている「卒業生を送る会」の出し物を練習しました。４年生は、「寸劇・クイズ・ダンス」などで、感謝の思いを６年生に伝えようと考えています。華麗なステップで喜んでもらえるといいなぁ。

　２月２６日（月）、３時間目は「算数」の学習でした。今日から、立体図形の学習が始まりました。
　工作用紙を「長方形」や「正方形」に切り取り、教科書に示されている箱作りに挑戦しました。児童は、自分自身の手で箱を作る活動を通して、『直方体』や『立方体』にいくつの面、頂点、辺などがあるかを学んでいきます。デジタル教材のよさと比較し、効果的な学習方法を模索していきたいです。『直方体』や『立方体』を一生懸命作ることができましたね！

　２月２２日（木）、３時間目は「図工」の学習です。１年間の学校生活を振り返り、『わすれられない気持ち』を絵に表現しました。今日は、「着色」の時間です。
　かぶと飾りをみんなで作った「こどもの日」、初めて収穫した「夏野菜」、思いっきり楽しんだ「運動会のダンス」など、色の選び方や絵筆の使い方などに工夫が見られました。とてもよくがんばりましたね！

　２月２１日（水）、１時間目は「道徳」の時間です。今日は、ＳＤＧｓ７をテーマに、『安全なエネルギー開発』について話し合いました。これまで行われてきた「火力、原子力、水力」などの発電方法は、二酸化炭素を排出します。つまり、地球の温暖化がいっそう加速してしまいます。
　そこで、今日はタブレットを活用し、「再生可能エネルギー」について調べました。児童たちが調べたのは、「風力・地熱・太陽光」などによる発電ですが、メリットだけでなく、デメリットについても発言しました。
　どのような発電方法にも、よい点とそうでない点があります．私たちは、その両者を考えあわせた上で、『安全なエネルギー』を利用していくべきだと感じました。きちんと調べることができ、すばらしかったですね！

　２月２０日（火）、３時間目は「算数」の時間です。今日から『変わり方』の学習が始まりました。
　「ストロー１８本を並べて長方形をつくります。縦と横の長さが、どのように変わるか？」を考えました。
　児童と担任で、様々な形の長方形を作りました。縦と横の『変わり方』に注目して考えたところ、「縦と横をたすと必ず９になる」「縦が１減ると、横は必ず１増えている」などの発見をしました。児童は、新たな発見をするたびに、驚きと喜びの声をあげていました。

　２月１６日（金）、５・６時間目は「国語」の学習です。今日は、自然災害が発生する前に、どのような「そなえ」をすべきかについて調べ、分かったことを文章にまとめました。
　２０２４年１月１日は、「能登半島地震」が発生しました。教科書にも、「もしものときにそなえよう」をテーマに作文を書くことが単元設定されています。児童は、図書資料やインターネット資料などを活用し、「大地震へのそなえ」について調べ、文章にまとめました。
　しかし、自然災害は「いつ、どこで」発生するか分かりません。大切な生命や財産を守るために、きちんとそなえをしておきたいですね。

　２月１４日（水）、１時間目は「道徳」の学習です。今日は、ＳＤＧｓ２「飢餓をゼロに」をテーマにして話し合いました。
　今、世界には「人口の１０分の１」、約８億人の方が「飢え」に苦しんでいます。動画を視聴しながら、その原因について考えました。
　１、温暖化に伴う異常気象→大雨によるバッタの繁殖→穀物の不足
　２、ウクライナ戦争にともない、穀物（小麦）の輸出が停滞する
などの理由が取り上げられていました。
　子どもたちに「飢えをなくすために、どんなことができる？」と尋ねたところ、「食べ物を大切にする。のこさない」との意見が聴かれました。食べ物に感謝して、おいしく食べる子どもたちに育てていきたいですね。　

新しく『かけ算』の学習が始まりました。
「５こずつ増える」「２こずつ増える」など、かけ算の意味を考えながら学習しています。
意欲的に取り組み、毎日九九を唱えて少しずつ覚えています。
九九マスターになる日が楽しみです。

今回の図工の時間は、紙皿を組み合わせて転がる作品を作りました。
『紙皿をしっかり固定するにはテープをどの向きで貼ったらいいのか』、『転がったときにきれいな模様に見えるには、飾りや色テープをどこにつけたらいいのか』、など自分で考えながら作品を仕上げることができました。

　２月１３日（火）、４時間目は「国語」の学習です。３年・４年・外国籍児童が、様々な学習内容に取り組んでいました。
　３年生は、「モチモチの木」の音読と読み取りを進めていました。「言い回し」の難しい箇所もあり、児童が読み誤ると、先生がすかさず訂正をして読み直させていました。
　４年生は、「初雪の降る日に」を読み、最初の感想をノートにまとめていました。児童の「読み」が深まるにつれて、今後の感想も変化してくることと思います。
　外国籍児童は、「漢字」を正しく書く練習に取り組んでいました。
ワークシートを活用しながら、文章の中でどんな漢字を使うのか考え、「とめ・はね・はらい」を含めて先生から指導をしてもらいました。
　どの子も自分のペースで、一生懸命「学び」に向かっていました。
その姿が、たいへんすばらしいです！
　

　２月８日（木）、３時間目は「図工」の学習でした。今日は、これまで取り組んできた『木版画』の仕上げをしました。
　インクローラーを使って、「版木」に黒インクをのせました。その後、和紙をかぶせて、バレンで円を描くようにこすります。子どもたちもよく説明を聴いて活動したので、上手に仕上げることができました。たいへん素晴らしかったです！

　２月７日（水）、１時間目は「道徳」の学習でした。今日は、私たちが着ている「洋服」を題材にして、ＳＤＧｓ１２について話し合いました。
　「みなさんの着ている服は、どこで作られてるの？」洋服タグを見て、「カンボジア、ベトナム、タイ」などの声が聴かれました。「何で外国で作っているの？」理由がよく分からなかったので、動画を視聴しました。
　
　『ファストファッション』（短い期間の間に、大量に作られる洋服）があることを知りました。洋服を作るため「資源（綿や石油）」が無駄遣いされ、売れ残った服は「埋め立て」「焼却」処分となり、環境破壊が起こります。

　児童からは「つくる責任」として大量に作りすぎない、「つかう責任」として捨てずに３Ｒを心がけるなどの意見が出されました。
　「衣服」に限らず、生活の中のあらゆる「衣・食・住」について考えてみたいテーマだと思います。集中して話し合うことができましたね！